小班幼儿心理辅导案例.docxVIP

小班幼儿心理辅导案例

PAGE2

小班幼儿心理辅导案例

小班幼儿心理辅导案例

一、问题提出

心理辅导在小班中的意义日益显著，作为新入园的小班幼儿来说，由于陌生的环境和人际关系的变化，加上离开熟悉的环境和亲人，因此情绪波动很大，容易出现不良情绪。本文结合教学实践活动，浅谈一些幼儿心理辅导的策略。

二、幼儿心理辅导策略

（一）营造温馨环境，给予心理安慰

新入园的幼儿由于环境的变迁，情绪波动很大，有的甚至以哭为主。这时我们可以通过各种方式来安抚幼儿，让他们感到老师是可亲可爱的，进而愿意接近老师，接纳老师。

1.微笑的拥抱：我们每个教师都是爱的使者，每天应以微笑的面容去迎接孩子，以拥抱、抚摸等肢体语言告诉孩子：“宝贝们，老师在这儿呢，这儿是你们的家！”这样会使孩子有一种亲切感、安全感。

2.心灵上的慰藉：为了让新入园的孩子减少思念家人之苦，教师可经常与家长交流沟通，反映孩子在园的一些表现，了解家长的需求和担忧，让家长放心；教师热情的笑容、亲切的话语和轻柔的动作无疑给幼儿打了一剂“定心剂”。

（二）建立伙伴关系，促进同伴交流

刚入园的孩子特别渴望能有一位朋友。为此我们应善于发现平时最受欢迎、最能干、最机灵的孩子，然后有意地让他们担任班中的一些职务，如：生活管理员（分发玩具）、卫生管理员（擦桌子）等。这样既能帮助这些孩子在服务他人的过程中树立威信和培养他们的责任心，又能使其他孩子有亲近他们的愿望和力量。在同伴关系中，我们还可以通过游戏活动帮助幼儿学习解决矛盾和正确处理同伴关系。如：我们可开展“玩具大家玩”、“我不打你”等教育活动。由于我们教师在活动中的充分引导和积极启发会使幼儿渐渐形成群体生活的经验，逐渐养成守规则、不争抢的好习惯。通过开展各种游戏活动能使小班孩子在与同伴交往中逐渐愿意与人友好相处，在活动中不怕苦、不怕累。这样孩子在老师的有效引导下会逐渐摆脱“以自我为中心”，渐渐形成群体生活的经验，并逐渐养成守规则、不争抢的好习惯。

（三）开展亲子活动，感受浓浓亲情

亲子活动是幼儿园与家庭相联系的纽带。我班可利用家长早晚接送幼儿的机会，经常与家长沟通交流有关孩子在园生活、学习等方面的表现情况，让家长及时了解幼儿园的一日生活情况；同时向家长了解孩子在家中的生活习惯、兴趣爱好、个性特征等，使家长对幼儿园的教育工作更放心、更配合。此外我们还可以通过定期开展“亲子运动会”、“亲子秋游”、“庆元旦迎新年”等活动让家长参与幼儿园的教育工作和环境布置等活动中来。这样不仅密切了家园之间的联系，还增进了亲子之间的感情。

三、结论

对于小班幼儿的心理健康问题应引起我们广大幼教工作者和家长的足够重视。通过多种渠道对幼儿进行心理疏导：创设温馨环境；建立伙伴关系；开展亲子活动等方式可以使幼儿感受到老师像妈妈一样的爱；在和谐宽松的氛围中促进幼儿心理健康发展。同时我们应充分利用家庭这一重要的教育渠道，家园合作共同促进幼儿的心理健康发展。

四、案例分析

我班有个叫佳佳的小女孩，她从小跟着外婆生活，所以胆子特别小。刚入园时她不敢上厕所不愿进教室吃午饭；玩具掉了不会捡；看见老师或小朋友哭着找妈妈她会躲起来偷偷地哭半天；中午睡觉时总是拿着一个小枕头趴在床边悄悄流泪；做游戏时不愿参加生怕被摔倒或受伤；在活动时经常会发生磕磕碰碰的现象但她从不哭也不主动参加到活动中去；就连上楼梯时她也是紧紧地抓住大人的手慢慢挪动脚步……看着她一天天消瘦下去，我实在看不下去了。于是我就找机会和她聊天让她说说心里话知道她想妈妈了。为了帮助她尽快适应幼儿园集体生活我便有意识地让她多接触小朋友主动和她聊天让她知道老师和小朋友是喜欢她的；同时我还利用各种游戏活动来锻炼她的交往能力和语言表达能力。渐渐地佳佳变了：上课时她高高举起小手抢着回答问题；午睡时她自己会起床并把被子叠好；游戏中她会主动找小朋友一起玩了；就连她的脸上也渐渐出现了笑容……这让我看到了她的进步也让我看到了对幼儿进行心理疏导的重要性。通过佳佳的个案记录让我更进一步了解了小班幼儿的年龄特点：喜欢听好话、渴望受表扬、自信心不足、依赖性强、缺乏独立解决问题的能力等。因此我们应抓住小班幼儿的年龄特点对症下药给予恰当的心理疏导培养良好的情绪情感品质促使

小班幼儿心理辅导案例

一、案例背景

小班幼儿正处于自我意识发展的关键期，自我意识的形成和发展对于他们的人格形成和社会化发展具有重要意义。然而，在这个阶段，幼儿也会面临许多心理问题，如焦虑、孤独、不安全感等。因此，针对小班幼儿的心理健康教育尤为重要。

在小班教学中，我们遇到了一位小朋友叫小亮，他经常表现出胆小、孤独、不自信等特点，对任何事物都缺乏兴趣，不愿意与同伴交往，甚至在课堂上也会表现出焦虑和不安。这让我们意识到需要对小亮进行心理辅导，帮助他克服心理障碍，提高自信心和社交能力。

二