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小班幼儿排队教研记录及反思

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小班幼儿排队教研记录及反思

小班幼儿排队教研记录及反思

一、活动目标

1.引导幼儿在尝试多种排列方式的过程中，学习按顺序排队。

2.帮助幼儿初步建立空间方位的概念。

3.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和思维能力。

二、活动准备

1.小动物玩具若干个、手偶表演的场景、录音磁带等。

2.小篮子、篮标签(上面写有排的序数)三只，地上散放一些排列不整齐的皮球。

三、活动过程

1.引出排队。通过手偶表演场景来调动幼儿的观察力和想象力，请幼儿根据场景中小动物的动作来提出小动物们是如何排队的，引导幼儿说出动物们排队的顺序，并根据幼儿的回答，小结排队的方法。

场景一：今天小动物们准备一起去游乐园玩，它们排好队就向游乐园出发了(小兔、小猪、小狗边走边跳上场)。提问：你是从哪只动物开始知道它们要去游乐园玩？那他们是怎样排队去游乐园的呢？幼儿根据自身的观察力和想象力讲述，同时老师总结排队的方法，出示箭头为标记请幼儿辨别方向，帮助幼儿理解前面、后面、并排三个方位的关系。

场景二：小动物们玩累了，坐在草地上休息，这时来了几个新朋友(出示小动物)，请幼儿说说新朋友来了，我们应该怎么办？引导幼儿说：“请新朋友和我们一样排好队。”然后让幼儿说说如何排队，老师小结：队伍要排整齐，不拥挤，不说话，不东张西望。接着老师示范把小动物们排队并请个别幼儿上前排队。

2.尝试多种排列方法。在第一次尝试中老师没有交代清楚要求，幼儿不知道要做什么？拿到小动物后有点乱。所以老师在第二次尝试中交代清楚要求后请幼儿操作。在操作过程中老师巡回指导，发现有创意的排列方法及时表扬并展示给其他幼儿看。并请幼儿说说自己是怎么排列的？培养幼儿的观察力和语言表达能力。在操作过程中发现有的小朋友是按照数字顺序排队的；有的是按照大小排队的；还有的把小动物的名字反过来排的也很有创意。老师把各种创意排队的图片收集起来并展示给其他幼儿观看。帮助幼儿理解整齐与不整齐。

3.延伸：小朋友真棒！把小动物们排得整整齐齐的真有精神，那我们一起去操场上和其他朋友一起做游戏吧！

四、教研总结

本次活动中班级教师根据幼儿的学习特点：通过感知操作——实践操作——交流分享这样的方式帮助幼儿加深对排队的认识并体验其中的乐趣，从中让幼儿体验到多中排列的乐趣，并用语言总结自己排队的方式方法培养了幼儿的观察力和想象力，并用语言大胆表述自己的想法培养了幼儿的口语表达能力；并在此活动中培养了幼儿积极参与活动的兴趣；同时要求班级老师注意以下几点：

1.注意常规的培养：如上课前要安静下来，上课时不能跑跳。要认真倾听小朋友或老师的讲话，这一点需要耐心和时间练习。而且要做到持之以恒。另外排队时不能拥挤打闹，要先让开别人后再排队或先排队再走动等常规的培养也需要老师在日常活动中不断提醒和练习。

2.培养孩子良好的学习习惯：孩子年龄小注意力易分散，需不断提醒孩子注意听讲，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。孩子回答问题时需要用较完整的语言回答，会说但不敢说或声音小的孩子需不断鼓励。孩子的自控能力较弱的孩子需多练习自我约束和服从性的习惯养成。因此本次活动不仅要在本班进行尝试和讨论，还要在以后的集体活动中不断渗透和练习。使每个孩子在原有的基础上有所提高才能更好的开展活动。

3.家长工作：家长在家中也可引导孩子进行排序活动；如按规律排序；按数字排序等；同时家长要多带孩子外出接触社会环境的不同事物来丰富孩子的想象力创造力；并鼓励孩子多表达自己的想法和感受；来培养孩子的口语表达能力。

五、反思总结

本次活动通过小动物的排队来引导幼儿学习按顺序排队；并通过尝试多种排列方式来帮助幼儿建立空间方位的概念；同时发展幼儿的观察力和语言表达能力及想象能力让幼儿在游戏中学习；游戏中探索；游戏中体验数学的奥妙这才是真正让幼儿走进数学的开始而不再是一个枯燥无味的数字世界。并在今后的活动中不断尝试和探索多种形式的教学形式帮助幼儿更好地学习和掌握数学知识；努力让每一位幼儿都走进数学的世界；打开智慧的大门。

小班幼儿排队教研记录及反思

一、活动背景

在小班幼儿教育中，排队是一项重要的生活技能，对于幼儿的自我管理和自我约束能力有着较高的要求。为了提高幼儿排队的意识和能力，我们组织了一次教研活动，旨在引导教师和幼儿共同探讨排队的方法和策略。

二、活动目标

1.幼儿能够遵守排队规则，养成良好的排队习惯。

2.幼儿能够掌握排队的正确方法，如站直、手扶、保持安静等。

3.幼儿能够与他人合作，共同完成排队任务。

4.培养幼儿自我管理和自我约束的能力。

三、活动过程

1.观察与分析

我们首先组织幼儿观察生活中的