小班心理健康案例教案.docxVIP

小班心理健康案例教案

PAGE2

小班心理健康案例教案

小班心理健康案例教案

一、活动目标

1.引导幼儿体验用不同的方法玩自己喜欢的小物品的快乐，并在游戏过程中控制自己的情绪，并逐渐适应幼儿园集体生活。

2.学习用自己的行动感染周围的老师和小朋友，共同享受活动的乐趣。

二、活动准备

1.每位幼儿有一只玩具小老鼠（或球）、一个布娃娃、一个塑料袋、一个玩具小椅子、一个玩具小桌子等。

2.音乐磁带、录音机等。

三、活动指导

1.创设环境，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给小朋友们带来了一样好玩的东西，你们想不想玩？请你们每人从自己的书包里拿出一只玩具小老鼠（或球），自己玩一玩，看谁玩的方法最多样。（幼儿自由玩）

指导语：你玩小老鼠时，可以用哪些方法玩？除了你，别人还想玩什么？引导幼儿从玩具的不同玩法中学习交往，体验快乐。

2.引导幼儿学习与同伴一起分享自己的玩法，并体验集体活动的乐趣。

（1）请幼儿介绍玩法。

指导语：你是怎么玩的？还有谁有不同的玩法？（请几位幼儿介绍）

（2）鼓励幼儿相互学习，并请更多的幼儿介绍不同的玩法。

指导语：你们玩的真好，能不能学学别人的玩法呢？（幼儿尝试不同的玩法）

（3）鼓励幼儿在游戏中控制自己的情绪，并逐渐适应幼儿园集体生活。

指导语：老师发现刚才有些小朋友玩得高兴极了，有点兴奋，甚至有的小朋友都想冲出“围墙”，和小朋友挤在一起玩。那么，有没有更好的办法来玩得更开心又不会与别人发生冲突呢？（引导幼儿提出如轮流、排队、一个跟着一个等交往规则。）怎样才能不冲跑其他小朋友呢？（教师出示玩具小椅子、玩具小桌子让幼儿知道排队玩。）在活动场地的一边贴上“小老鼠的家”，另一边贴上“大灰狼的家”（即活动场地四周围上安全隔离带）。请小朋友想一想：怎样玩老鼠最安全？怎样才能把大灰狼赶走？并请个别幼儿示范。请全体幼儿按顺序排队玩游戏。

3.教师小结：鼓励幼儿逐渐适应集体生活，并鼓励个别胆小的幼儿多参与活动。

师：今天，小朋友们真棒！看，大家都玩得可开心了！老师发现有些小朋友比以前大方多了，也爱和同伴交往了。别的小朋友给他玩一玩、说一说好吗？其实每个人都有不害怕的地方，只要我们大家能相互理解、交往，我们的关系会越来越好的。一起来做一只有礼貌的好宝宝，一起和同伴交朋友吧！现在，我们把这些小玩具放回原处，并把这间小房间收拾干净吧！

四、活动建议

本活动适宜在开学第一周进行。对于那些初次离开亲人离开熟悉的幼儿园环境的幼儿来说，“哭闹”现象较严重的话，应安排在开学第一周进行。活动结束时建议教师要有始有终地结束活动，让幼儿高高兴兴来上幼儿园。

五、活动反思

此案例是一个小班心理健康活动方案。主要针对新入园幼儿适应环境的变化这一心理问题设计而成。由于小班幼儿年龄小，独立生活能力较差，对家有很强的依恋情绪，刚入园时肯定会不习惯一个人睡在幼儿园的房间里面。这是针对新入园孩子的常见心理问题设计的一个活动方案。此活动环节较少，目的性明确，适合新入园孩子短而有效的心理治疗需要。在活动进行中，要尽量让幼儿感到老师就像妈妈一样爱护他们，帮助他们，而且还要告诉他们一些常规的生活作息时间及日常行为规则，让幼儿在有秩序的环境中生活与学习。在活动中要循序渐进的引导幼儿适应环境的变化，让幼儿逐渐适应集体生活。对于个别胆小的孩子要多给予关注与安慰，让幼儿感受到在幼儿园里自己并不孤单。活动结束时建议教师要有始有终地结束活动，让孩子们高高兴兴来上幼儿园。本活动主要是要解决孩子的依恋情绪和恐惧心理为主，帮助孩子能顺利地走出心理适应期。我们除了要对孩子进行积极的教育和情感投资外，更重要的是与家长沟通与交流，努力达成共识，增强家长们教育孩子的信心和帮助家长掌握科学的教育方法，让家长和幼儿园产生共鸣才能更好地保证孩子们能平安、健康、快乐地走进幼儿园这个大家庭中来。这些需要长期的培养和坚持，不可能一蹴而就的。要注重一些细小的环节的工作。只有在关爱与教育双双并进的前提下我们才能让孩子健康快乐的成长。

以上是小班心理健康案例教案的全部内容，希望可以帮助到您。

小班心理健康案例教案

一、背景分析：

小班幼儿由于年龄小，加上独生子女以自我为中心的特点比较明显，所以往往表现出各种各样的心理问题，比如任性、自私、好发脾气、不合群、多动等等。而现在的家庭结构使得孩子们常常是独享父母的爱，心中惟我独有。这样，他们不会关心他人，缺乏群体意识，不合群的现象比较普遍。同时，由于父母的溺爱，孩子稍有不适，便会大哭大闹，久而久之，养成了一些任性、脾气大的坏习惯。针对这些情况，我认为很有必要对小班幼儿进行合作教育。

二、活动目的：

1.培养幼儿相互合作、相互帮助的意识，从心理上有“一起玩”、“我是集体中的一员”的意识。