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幼儿园学习故事范文(通用15篇)

幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子

观察时光；每次午睡时光

观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小

女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。针对这种状况，

我对她做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是

不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小

朋没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的

梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状

声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析：

教育策略：

1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好：一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉

的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而

是采用循序渐进的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，

有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会

儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，

如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我

发现她入睡的速度快了、时光也长了。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

一、案例现象：

杨某小朋友胖嘟嘟的，十分可爱，可是他有一些习惯很不好。

观察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追

逐打闹;玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听

讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……观察二：绘

画活动开始了，他趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，

要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当教师走近他时，他就对你笑嘻

嘻的，让你又好气又好笑。

观察四：自理本事特差，能够说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他

是一点办法都没有。

二、案例分析：

㈠好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感

兴趣，并且，我们那里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、

自我没有的一些东西他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，

甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的

坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

㈡家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上头还有一个姐姐，长他

6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养

成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。

三、措施与效果：

此刻杨帆已有了可喜的提高。早上来园时很有礼貌地向教师问好;和

小朋友能友好的相处;绘画时不但能根据教师的范画进行勾线，还能经过

想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事……

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝

上冷得直发抖。

一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷

的天，它一定会冻死的。小鸟对老爷爷说：风把我们的窝给走了，我们

没有家了。老爷爷说：别着急，我来帮你们想办法。老爷爷就用自己

的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和

小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了

老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟

们每次都唱歌给老爷爷听。

有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是爷爷把帽子给

了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自

己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就

好了。

这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。

《老爷爷的帽子》这则童话以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷，

这一主题，将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。现在的独生子

女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情

心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小学会生活，学会

关心。

目的：

1.引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

2.激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又