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幼儿园教育笔记

幼儿园教育笔记（通用20篇）

笔记意思是用笔所做的记录。笔记体著作起源于唐代，在宋代最

繁荣。下面是小编收集整理的幼儿园教育笔记，希望大家喜欢。

幼儿园教育笔记篇1

对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助，

那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特

有的潜力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们

必然会显现出个性焦虑、烦恼直至放声痛哭。

综上所述，新入园孩子的哭闹是一件十分正常的事情。那么作为

幼儿教师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正

常活动。目前，问题已经很清楚了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者

少哭闹。那么，我想只要做好以下四点，问题就简单许多了：

首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个十

分舒服的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的

情绪等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上

老师们热情接待（面带微笑），和蔼的语气，再有小朋友们的开心、

放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创造有

利条件。

其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿

就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想风调雨

顺、一呼百应，务必要成为孩子们的信服者包括：

一、对他们进行无微不至的关心和爱护；二、讲一些他们所感兴

趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；三、带领老孩字表演一

些律动、英文数来宝等。

再次是从培养幼儿角度出发。主要是培养幼儿的自信心。当其在

课堂上看到别的幼儿用心回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知

所措时，无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发现他们，

同时对其加以关注。

最后一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比

较喜欢吃的，那么我们教师为什么不能利用孩子们的这一弱点来改变

他们的某些行为呢？

温馨提示：切记保证新入园幼儿充足的饮水量。

幼儿园教育笔记篇2

作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要

充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直

以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。

开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域

活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节

和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的

身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；

晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿

园自主性游戏有了一些理解。

首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要

改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自

由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。

我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自

己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，

投入游戏的主题意识。

其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且

新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧

密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起

他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可

以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各

种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，

充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的

探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。

一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前

使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏；另一方面，为适应

不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材

料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿

更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够

更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

幼儿园教育笔记篇3

春天到了，天气渐渐暖和起来。可是，孩子们出现感冒、流鼻涕、

咳嗽的现象也渐渐多了起来。保教并重是幼儿园教育的宗旨。看着孩

子经常