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《论语》十二章第三课时教学设计
石河子第五中学史爱玲
一、教材分析：
《论语》十二章从《初中语文新课程标准》中看，这篇文章占有
的默写比重最大，单字解释和句意理解成分较小；在新修订课标“前
言”部分，多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，
提升学生的综合素养。从教材编排的位置可以看出，现在位于2016
年人教版七年级的第三单元最后一课，延后了整整一个单元，我认为
应该是考虑到学生进入初中后，需要多适应一段时间初中教学，并多
掌握一些自主、合作、探究的学习能力之后再进行中考必考篇的古诗
文学习；从课后习题一设计的的变化来看，本课将修身的句子集中起
来让学生理解意思，可见教学中需要学生更多的联系自己的生活并结
合课文谈自己的体会；
二、学情分析：
七年级本班有29位学生，虽然都是山里的孩子，但是生字自学
能力已经具备，利用书下注释翻译文章的能力我们在第二单元的《世
说新语》学习中有专门的课堂能力训练，因此学生具有初级理解课文
的能力。在初步学习了前面八章后，我预想继续巩固训练学生学习文
言文的能力。
三、教学目标：
1、能当堂背诵第九、十、十一、十二章
2、能用自己的话翻译九、十、十一、十二章
3、能结合自己谈对这四章的感受
四、教学重点：
1、能背诵第九、十、十一、十二章
2、能翻译九、十、十一、十二章
五、教学过程：
（一）复习测试上节课学习内容（3分钟）
1、孔子的常识知识
2、《论语》的应考知识
3、1——8章重点句子的补充背诵
（二）检查昨天的预习情况，抽读9——12章（标准如下）（5分钟）
1、是否读准字音？
2、是否注意标点？
3、断句是否正确？
（三）通过自学和小组互助学完成9——12章的翻译（20分钟）
1、自主翻译，标出疑难
2、小组互助，解决疑难
3、推选组员翻译
4、试着理解并在语言中恰当的运用这四章
（1）以学习生活为例，谈谈“三人行，必有我师”
（2）试着说一句话，用上“逝者如斯夫，不舍昼夜”
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”
（四）归纳提升（10分钟）
1、《论语》中有许多内容丰富的句子后来因应用广泛逐渐演化成
了成语，请学生试着归纳。
成语：温故知新、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水
2、组内共同完成“学习方法”、“学习态度”、“品德修养”表格
学习方法：
(学而时习之，不亦说乎！温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔；思而不学则殆。）
学习态度：
（知之者不如好之者，好之者不如乐之者。）
个人修养：
（人不知而不愠，不亦君子乎?吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不
习乎？吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从
心所欲，不逾矩。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。不义而富且贵，
于我如浮云。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。博学而笃志，切问
而近思，仁在其中矣。）
3、如果让你选择一句或一章作为座右铭，你喜欢选哪句，为什么？
学生根据个人情况自己谈，言之有理即可
（五）当堂测试（6分钟）
1、补充9——12章中的句子默写
2、根据句子的语境填出相应的句子
3、解释9——12章中重点字词
（六）总结（1分钟）
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