2025年高考语文备考之古代诗歌鉴赏技巧全攻略.docx

2025年高考语文古代诗歌鉴赏技巧全攻略

一、古代诗歌鉴赏的重要性与挑战

古代诗歌鉴赏在高考语文中占据着重要地位。它不仅考查学生对语言文字的理解和运用能力，更是对学生文学素养、审美能力和思维能力的综合考量。在高考中，古代诗歌鉴赏题通常分值较高，对学生的总成绩有着重要影响。

然而，学生在古代诗歌鉴赏方面面临着诸多困难和挑战。一方面，古代诗歌的语言较为凝练、含蓄，与现代汉语有较大差异，学生往往难以准确理解诗歌的含义。例如，诗句中常常出现倒装、省略等特殊句式，以及一些生僻的字词和典故，这都增加了学生理解的难度。另一方面，古代诗歌所表达的情感和意境较为复杂，需要学生具备一定的文学功底和生活阅历才能体会。而且，不同诗人的风格各异，同一诗人在不同时期的作品也可能有不同的情感倾向，这使得学生在把握诗歌情感时容易出现偏差。

此外，高考古代诗歌鉴赏题的题型也在不断变化，对学生的综合能力要求越来越高。从纯主观题到客观多选题加主观题的转变，不仅考查学生对诗句内容的理解，还注重对诗歌手法的把握和情感的分析。同时，选择题权重的增加也使得学生在答题时需要更加谨慎，稍有不慎就可能失分。

面对这些困难和挑战，学生需要掌握正确的学习方法和答题技巧，才能在高考中取得好成绩。

二、诗歌鉴赏之题目解读

（一）题目作为切入点的意义

题目作为诗词的眼睛，常常是作答的重要切入点。在古代诗歌中，题目往往能直接揭示诗词创作的时间、地点、事件和主旨等关键信息。例如，白居易的《邯郸冬至夜思家》，题目中明确了时间是冬至夜，地点在邯郸，事件是思家，主旨一目了然。通过题目，我们可以初步了解诗歌的情感基调是思乡之情，为后续的赏析提供了重要的方向。同样，李益的《春行即兴》，题目表明了诗歌是在春天出行时即兴创作的，我们可以推测诗歌可能会描写春天的景色以及诗人在出行过程中的所感所想。

（二）实例分析题目作用

以白居易的《邯郸冬至夜思家》为例，题目中的“邯郸”点明了诗人所处的地点，“冬至夜”不仅交代了时间，还暗示了这个特殊的节日容易引发思乡之情。诗中“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，通过描写诗人在邯郸驿站里，在冬至夜独自抱膝而坐，只有影子相伴的情景，深刻地表现了诗人的孤独和思乡之苦。而“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，则从对面落笔，想象家人在夜深人静时，也在思念着自己这个远行人，进一步强化了思乡之情。

再看李益的《春行即兴》，题目中的“春行”表明了诗歌的创作背景是在春天出行之时。诗中“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西”，描写了春天宜阳城下的荒芜景象，暗示了时代的变迁。“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，通过描写无人欣赏的芳树和空啼的鸟儿，营造出一种寂静、凄凉的氛围，表达了诗人对时代的感慨和内心的孤独。

综上所述，题目在古代诗歌鉴赏中具有重要的作用，它可以为我们理解诗歌的内涵提供关键线索，是我们赏析诗歌的重要切入点。

三、诗歌鉴赏之人物形象分析

（一）人物形象类别

在古代诗歌中，人物形象可以分为两类。一类是抒情主人公形象，即诗人自己。诗人通过诗歌表达自己的情感、志向和人生态度。例如，陶渊明在《饮酒》中塑造了一个寄情山水、淡泊名利的自我形象。“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在自然中寻找内心的宁静，表达了对田园生活的热爱和对世俗的超脱。另一类是作品刻画的人物形象，诗人通过对他人的描写来反映社会现实或表达特定的情感。比如《孔雀东南飞》中，刘兰芝是一个勤劳善良、聪慧美丽且敢于反抗封建礼教的女性形象。

（二）分析人物形象的方法

知人论世结合背景了解人物情境。了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，有助于我们更好地理解诗歌中的人物形象。例如，杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗歌中常常出现忧国忧民的形象。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这句诗体现了杜甫在战乱和贫困中，心系百姓、胸怀天下的高尚情怀。分析人物行为语言心理。从人物的行为、语言、心理等方面入手，可以深入把握人物的性格特点。如李清照《点绛唇》中，“见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，通过描写少女的动作和心理，塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。抓住表露情感词句。诗歌中那些直接表达情感的词句，往往能揭示人物的内心世界。如陆游《诉衷情》中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，表现了诗人壮志未酬、报国无门的悲愤之情。借助意象典故感知形象。意象和典故可以丰富人物形象的内涵。如屈原在《离骚》中以“美人”自喻，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，这里的“美人”既是诗人对自身美好品质的象征，也表达了他对国家命运的担忧。（三）常见人物形象类型及词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。常用词语有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、淡泊名利等。例如李白，“安能摧眉折腰事权贵