​​​​2025届高考作文押题预测:挫折中坚韧之光.docx

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阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)

雨后,一只蜘蛛正艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到一定高度就会掉下来,然后,它一次次向上爬,又一次次地掉下来……

第一个人看到,他叹了一口气,然后自言自语:“我这一生就如这只蜘蛛,忙忙碌碌而最终竹篮打水一场空。不是吗?”

第二个人看到,他说:“这真是只蠢蜘蛛,为什么不从旁边干燥的地方绕一下呢?”

第三个人看到,立刻被蜘蛛屡败屡战的精神所感动,他说:“难道我还不如这只蜘蛛吗?”

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

解读审题

??材料通过蜘蛛在雨后不断尝试攀爬破网的故事,展现了三种不同的观点和态度。第一个人看到的是失败和无望,第二个人则看到了问题和解决办法,第三个人则被蜘蛛的坚持精神所激励。这些不同的观点和态度,反映了人们在面对困难和挑战时的不同心态和选择。文章可以从这些角度出发,探讨面对困难时应持有的积极态度、寻找问题解决办法的智慧以及被困难激励而不断前行的精神。同时,也可以结合个人经历和社会现象,深入分析这些观点的现实意义。

参考立意:

1.在困境中绽放光彩

2.思维之网,织就人生选择

3.挫折中的坚韧之光

4.以心观物,悟人生之境

挫折中坚韧之光

??“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”人生如逆旅,挫折恰似疾风骤雨,常常猝不及防地袭来。而于这风雨飘摇之中,坚韧之光熠熠生辉,宛如暗夜星辰,照亮我们前行的道路,赋予生命别样的厚重与意义。

???坚韧之光,能铸就无畏的勇气,助我们直面挫折的狰狞。你瞧,孙膑遭庞涓陷害,被处以膑刑,失去双足,沦为阶下囚,身体的残缺与同门背叛的双重打击,足以碾碎常人的意志。然而,他于黑暗狱中潜心钻研兵法,凭借对军事谋略的执着坚守,在困境中磨砺出无畏勇气,终成《孙膑兵法》,以卓越军事智慧青史留名;君可见,鉴湖女侠秋瑾,身处封建腐朽、列强环伺的晚清时代,女子从戎、投身革命之路布满荆棘,封建礼教的桎梏、反动势力的围剿如影随形。但她以“身不得,男儿列;心却比,男儿烈”的豪情与勇气,冲破重重阻碍,积极组织起义,为推翻旧制度振臂高呼,用热血为革命事业添砖加瓦;你看那徐霞客,在交通不便、盗匪横行的古代,决然踏上探寻山川地理的征程,其间风霜雨雪肆虐,路途艰险常遇断粮缺水、猛兽威胁。可他怀着对未知山河的热爱与无畏险阻的勇气,在30余年里,徒步丈量华夏大地,撰成60万字地理名著《徐霞客游记》,为后世留下珍贵的地理资料。正是坚韧,让他们在命运低谷中挺直脊梁,直面人生最凛冽的寒风。

???坚韧之光,可雕琢恒定的毅力,支撑我们跨越挫折的鸿沟。你瞧,李时珍,立志重修本草,在那个医疗知识有限、采药辨药艰难的年代,翻山越岭、风餐露宿是家常便饭。深山老林里,险遭猛兽攻击,悬崖峭壁间,稍有不慎便会粉身碎骨,加之旧有本草谬误多、新药草甄别难,一道道难题如同天堑。但他耗费近30年光阴,凭借坚韧不拔的毅力,访遍名山大川,亲尝百草,终著成《本草纲目》这一医学巨著,泽被后世;君可见,塞罕坝建设者们,面对“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地,恶劣的自然环境、匮乏的物资供应、简陋的居住条件,种种挫折横亘眼前。但一代又一代造林人扎根于此,春去秋来,寒来暑往,以持之以恒的毅力,植树不止,硬是在荒原上筑起绿色长城,让塞罕坝从荒漠变成林海,创造生态奇迹;你看,“大国工匠”胡双钱,在航空制造领域,面对我国航空工业起步晚、基础薄,关键零部件加工精度要求近乎苛刻的困境,手工打磨零件,稍有差池便前功尽弃。几十年如一日,他坚守岗位,凭借顽强毅力攻克技术难关,为国产大飞机制造贡献力量。坚韧,化作他们手中接力棒,一棒接一棒跨越挫折阻碍。

??坚韧之光,会孕育非凡的智慧,引领我们战胜挫折的围困。你瞧,苏轼一生仕途坎坷,多次被贬,黄州、惠州、儋州成了他人生“流放地”。可他不困于仕途挫折,以豁达坚韧,在文学、美食、哲学等领域“跨界”深耕,诗词中尽显人生智慧,“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”,从生活琐碎悟生命哲理;君可见,诸葛亮身处乱世,蜀汉国力弱小,北有曹魏虎视眈眈,东有孙吴伺机而动,内忧外患交织。他凭坚韧心智,安居平五路、空城计退敌,于复杂局势中巧施谋略,以智慧在夹缝求生存、谋发展;你看,华为公司遭外部无理制裁,芯片断供、技术封锁似枷锁缠身。但华为上下一心,秉持坚韧,加大研发投入,在5G通信、鸿蒙系统等领域另辟蹊径,用自主创新智慧破局,从困境中突围崛起。坚韧激发智慧火花,燃成火把,驱散挫折黑暗。

???“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”人生征途,挫折无可避免,让我们以坚韧作舟、勇气为帆、毅力为桨、智慧领航,乘风破浪,驶向辉煌彼岸,让坚韧之光在岁

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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