语文园地一第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.pdfVIP

语文园地一第二课时教学设计-2023-2024学年语文

一年级下册统编版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文一年级下册统编版教材的“语文园

地一第二课时”。本节课的主要内容是学习生字词，并通过阅读短文来巩固所学

生字词。教材中包含了8个生字词，分别为“小、手、们、他、她、儿、上、来”。

此外，教材还提供了一篇短文“小猫钓鱼”，通过阅读短文，学生可以进一步理解

和运用所学生字词。在教学过程中，我将引导学生通过多种方式学习和掌握生字

词，包括听写、默写、组词等，并鼓励学生在阅读短文的过程中积极寻找和运用

所学生字词，提高学生的语文素养。同时，我还会注重培养学生的阅读兴趣和阅

读能力，通过有趣的阅读活动，让学生在愉快的氛围中学习语文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言理解与表达：通过学习本节课的生字词和阅读短文，学生能够理解和运

用所学生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与创新：学生能够通过阅读短文和参与课堂活动，培养观察力、想

象力和创造力，发展思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习本节课的生字词和阅读短文，学生能够了解和传

承我国的文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.自主学习与协作：学生能够自主参与课堂活动，与同学们进行协作交流，培

养自主学习和团队协作的能力。

5.情感态度与价值观：通过学习本节课的生字词和阅读短文，学生能够培养良

好的情感态度和价值观，树立正确的道德观念。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级下册的学生，他们已经度过了一个学期的学习，对

语文有了初步的认识和基础。因此，在学情分析中，我将从学生层次、知识能力、

素质行为习惯等方面进行探讨。

1.学生层次

一年级下册的学生在认知和发展上具有特定的特点。他们已经能够适应学校生

活，对学习有一定的兴趣。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要

教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的学习差异较大，有

的学生学习能力强，对生字词掌握较快；而有的学生学习能力较弱，需要更多的

指导和辅导。

2.知识能力

学生在之前的学期中已经学习了一些基本的生字词和阅读短文的能力。他们对字

母和拼音有一定的了解，能够辨认和拼读一些简单的字词。然而，对于一些新的

生字词，学生可能还存在着记忆不牢固、理解不深刻的问题。因此，在教学过程

中，我需要设计有效的教学活动，帮助学生巩固生字词，提高他们的阅读理解能

力。

3.素质行为习惯

学生在学习过程中展现出不同的素质和行为习惯。有的学生学习态度积极，参与

度高，喜欢主动回答问题和参与讨论；而有的学生则比较内向，参与度较低，需

要教师的鼓励和引导。此外，学生的学习习惯也存在差异，有的学生能够认真听

讲和完成作业，而有的学生则容易分心和拖延。针对这些情况，我需要因材施教，

针对不同的学生给予适当的指导和激励，培养他们的学习兴趣和良好的学习习

惯。

4.对课程学习的影响

学生的学情对课程学习有着直接的影响。针对学生层次的特点，我需要设计有趣

和富有吸引力的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。对于知识能力方面

的问题，我需要通过有效的教学方法帮助学生巩固生字词，提高他们的阅读理解

能力。同时，针对素质行为习惯的差异，我需要因材施教，给予学生适当的指导

和激励，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生

字词闪卡、教学挂图、文具等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、教学课件、教学设计文档、学习任

务单等。

3.信息化资源：在线教育平台、电子教案、教学视频、生字词学习软件、阅读

理解练习题等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、游戏教学、分组合作、任务

驱动等。

5.教学辅助工具：教学PPT、动画