2021-2022年七年级第一学期期末教学质量检测历史考题(山东省德州市夏津.pdfVIP

选择题

促使原始人类过定居生活的主要原因是

A.学会了建造房屋

B.生产工具的改进

C.原始农业的发展

D.人工取火的实现

【答案】C

【解析】

依据所学可知，促使原始人过定居生活的最主要原因是原始农业的发

展。随着原始农业的出现与发展，人类可以获得固定的食物来源，在

一个地区长期生活成为可能，开始建造房屋，过着定居生活，所以C

项符合题意。由此分析ABD三项均不是原始人类过定居生活的主要

原因，排除，故选C。

选择题

某班历史兴趣小组的同学进行探究性学习，将收集的下列图片构成一

组。它们所反映的原始居民的生产生活情况属于（）

A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡人D.半坡人

【答案】D

【解析】

试题本题主要考查识图能力和读图能力。三幅图片分别指半坡人住的

半地穴式房子、陶盆、纺轮。故答案选D。

选择题

帝王世代沿袭的世袭制在中国延续了近四千年，对中国社会影响深远，

这种制度开始于

A.禹

B.启

C.周武王

D.黄帝

【答案】B

【解析】

依据所学可知，大约公元前2070年，禹建立了我国第一个奴隶制国

家夏朝。禹死后，禹的儿子启继承王位，从此世袭制代替了禅让制，

开始了“家天下“的历史，世袭制从夏朝启开始一直延续到清朝灭亡，

近四千年的时间，所以B项符合题意；周武王时期是分封制，黄帝是

部落联盟时期。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。

选择题

西周灭亡是在公元前771年，那么公元前771年是

A.公元前7世纪

B.公元前8世纪

C.公元8世纪

D.公元7世纪

【答案】B

【解析】

依据纪年方法可知：一百年为一个世纪，三位数百位加1是世纪，四

位数千位不变，百位加1是世纪。公元前数越大，时间上越早，公元

后数越大，时间上越晚。所以公元前771年是公元前8世纪，B项符

合题意。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。

选择题

商鞅变法的措施中对后世影响最长远的是

A.废除贵族特权

B.奖励军功

C.统一度量衡

D.确立县制

【答案】D

【解析】

依据所学可知，商鞅变法内容中建立县制，由国君直接派官吏治理，

最有利于巩固国家统一，对后世地方行政设置影响最为深远，所以D

项符合题意；由此分析ABC三项均不是对后世影响最长远的措施，排

除，故选D。

选择题

与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是

A.为了反抗暴政

B.有组织、有准备

C.提出了起义口号

D.使封建王朝一蹶不振

【答案】B

【解析】

依据所学可知，东汉末年，张角创立太平道，在社会底层传教，经过

10多年，信徒已有数十万，184年，经过精心策划，领导了黄巾大起

义，说明黄巾大起义是有组织、有准备的，而秦末农民战争是揭竿而

起，所以B项符合题意。而反对暴政、提出了自己的口号、使封建王

朝一蹶不振是两次农民起义都有的特点。由此分析ACD三项均不符

合题意，排除，故选B。

选择题

“王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不服。秋，王以诸侯伐郑，

郑伯御之。”以上材料反映的实质问题是

A.周桓王权力强大

B.诸侯争霸加剧

C.郑伯成为霸主

D.周王室已经衰微

【答案】D

【解析】

依据题干材料“王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不服。秋，

王以诸侯伐郑，郑伯御之”分析可知，以上材料反映的实质问题是周

王室衰微，没有能力夺郑庄公的权利。春秋时期社会的主要特点是诸

侯争霸。春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天

子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不

断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，

所以D项符合题意。由此分析ABC三项均与材料主旨不符，排除，

故选D。

选择题

秦朝开创了大一统的中央集权制度，在中央设立的政权机构中，负责

监察事务的是

A.御史大夫

B.丞相

C.刺史

D.太尉

【答案】A

【解析】

依据所学可知，秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统

的中央集权制度。最高统治者称皇帝，具有至高无上的地位，中央设

丞相、太尉、御史大夫，丞相负责行政，太尉负责军事，御史大夫负

责监察，最后的决断权由皇帝掌控。所以负责监察事务的是御史大夫，

A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。

选择题

百家争鸣的众多学派中，最适应当时的社会历史发展趋势的是

A.儒家学派

B.法家学