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所需数
针对本单元的课程标准
在此粘贴针对你的单元的课程标准。粘贴在此的课程标准应该是有优先次序的、有针对性的、期望学生
达到（而不仅仅是稍加强调）的、并将在单元结束时评价的。
学生学习目标/学习成果
课程框架问题
基本问题
单元问题
内容问题
评价时间线
项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后
评价概要
描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目
标、进程、提供反馈、评估思维和过程的评价，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，
如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。
前需技能
开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能
教学过程
“教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现
对课程框架问题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多的单元应分来设计教学过程。
为差异性教学所做的调整
有特殊需求的学生描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的
学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要
求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性
技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的
资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作
的调整（如：用口试取代笔试）
非本地语言学生描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或
社区为非本地语言的学习者提供教学和辅
导。描述适应性材料，如用学生母语编写的课文、
图形组织器、有插图的课文、双语字典、以及翻译
工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于
学生如何展现他们的学习所做的调整，如使用母语
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