社会工作综合能力 真题解析班-刘晓晨 2022年真题解析（二）专业课件.pdfVIP

31.在小组活动的“生命回顾”分享环节中，社会工作者小徐和组员一起听高奶奶分享自己去的经历，高奶奶的普通话不太标

准，担心别人听不懂，越来越着急，针对这一情况，小徐最恰当的回应是（）。

A．“您说的故事，以前我从来都没有听说啊”

B．“我没有听懂您说的话，您再重新说一遍好吗”

C．“高奶奶您别着急，慢慢说，我们大家都在听”

D．“高奶奶您先休息一下，再想想，先请张爷爷说”

【答案】C

【解析】专注与倾听能有效地传达对组员的尊重和接纳的信息。社会工作者要通语言的和非语言的专注，让组员感受到自己

处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受。同时，社会工作者在倾听时要注意组员所说的重

点，尤其是一些没有预料到的信息。在未完全听懂对方的真正意思前，一定不要与之争辩。题干中高奶奶“担心别人听不懂，

越来越着急”，所以社会工作者小徐需要安抚她的情绪，鼓励她，故选C

32.新入职的社会工作者小范与机构督导员讨论面向不同服务对象的小组活动方案，下列小组活动设计中，最适宜的是（

）。

A．为幼儿园小朋友开设儿童社交小组，将每节时长定为10-20分钟

B．为处于婚姻危机中的夫妻开设辅导小组，将小组的规模定为30人

C．为青少年开设的户外拓展训练营，以完成每项拓展活动为最终目标

D．为小学生开设的性教育小组，将一年级与六年级的学生安排在一起

【答案】B

【解析】考虑组员的特征及能力

在设计小组活动时，社会工作者需要综合分析每一名组员的生理、心理、情绪、教育程度等个体性特征，认识和把握组员

的社会关系背景及文化背景，了解其以往的成长经历及成长程中的主要问题。通这些方面的综合考虑，设计出具有针对性

的、组员当下的能力得以适应的小组活动。只有这样，小组活动方能做到有效和精彩。活动性、辅导性的小组人数30-50人均

可。故A错误，B正确；C错在最终目标不应该是是否完成活动，而是是否促进了青少年成长。D选项不应该把一年与六年级的

学生安排在一起，故错误。

【考察考点】小组活动设计技巧

33.在小组活动开展程中，社会工作者老汤发现组员莉莉最近经常迟到，分享也不如以前积极，有时还会故意转移话题，影

响活动进程，为了改变这种情况，老汤最适宜的做法是（）。

A．放任莉莉，把关注重点转移至其他的组员

B．运用游戏活跃气氛，以鼓励莉莉回归小组

C．制定新计划，让莉莉和其他组员协作完成

D．调整活动时间和地点，方便莉莉参与活动

【答案】B

【解析】本题考查的是社会工作者在小组转折阶段的任务。在转折阶段，社会工作者应该认识到组员经处理抗拒和冲突的

程，会养成一定的自我管理、自我决策的能力，但尚未达到完全独立自主的状态。这时，社会工作者还需要适当控制小组的进

程，引导组员以小组为中心的互动，创造一个以小组为中心的环境解决情境，以期更好地实现小组目标。选项A，放任不管是

错误的；选项C、D，小组有既定的计划及活动安排，因为莉莉个人的原因，就把这个小组的计划和活动安排调整，是不合适

的，社会工作者要平衡对小组组员的责任。社工要通游戏活跃气氛，调动莉莉的积极性，鼓励她回归小组。故选B。

34.社会工作者小韩近期开设了“网”外更精彩中学生网络成瘾治疗小组，他运用了多种小组评估方法，下列资料中，适用于小组

程评估的是（）。

A．组员上网时长变化记录表

B．组员行为改变的自我评估报告

C．组员和小组的目标实现表

D．小组结束后跟进访谈记录资料

【答案】A

【解析】小组程评估是在小组发展中，收集相关资料，以显示组员变化和小组的发展程状况。根据检测结果，对小组计划

进行适当调整和改变，以便更加符合组员和小组发展的需要。在对小组程评估时需要注意以下两点：第一，评估内容需要根

据小组的目标和进程来决定。例如，在一个行为治疗小组中，我们检测的内容与目标行为有关，如检测目标行为的频率、严重

性和持续性，引起该行为的前因后果等。而在一个发展性小组中，检测的重点可能是组员参与的程度和完成家庭作业的情况。

第二，常用收集资料的方法有：标准化测量工具（问卷和量表）、自我报告、行为计量表、口头意见回馈、日记和日志、社会

工作者的观察记录、小组程记录、总结记录、书面评估表、组员作业和作品等。BCD项属于效果评估。

35.下列社会工作者的做法中，最能充分体现地区发展模式特点的是（）。

A．注重社区任务目标的实现

B．推动社区自上而下的改变

C．建立社区非正式支持网络

D．提升社区居民自组织能力

【答案】D

【解析】地区发展模式的特点

1.较多关注社区共同性问题

2.注意通建立社区自主能力来