2024高中数学 213函数的单调性效果分析 新人教B版必修1.doc

2024高中数学213函数的单调性效果分析新人教B版必修1

效果分析

在本节课的教学中以函数的单调性的概念为线，它始终贯穿于教师的整个课堂教学过程和学生的学习过程。在授课过程中，让学生通过自主探究活动，体会数学概念的形成过程的真谛，学会了运用函数图像理解和研究函数的性质；并且注意到了学生第一次接触代数形式的证明，为使学生能迅速掌握代数证明的格式，在内容上紧扣定义贯穿整个学习过程，在形式上做到了从有意识的模仿逐渐过渡到的证明，是一节非常成功的课。

本堂课较好的达成了教学目标，符合课程标准的要求，教学实效是优质的。知识传播准确无误，观点全面；学生的知识得到丰富和更新，能力得到提高与扩展，情感态度价值观得到巩固与提升，是一堂高效优质课。本堂课教师把自己的角色定位为学生学习的组织者引导者合作者，学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”；学生的知识参与思维参与情感参与行为参与的积极充分，是教师的角色定位准确学生参与的积极性得到充分调动的课。本堂课是预设与生成融为一体，既重视学习过程又重视学习结果的课；是合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合的课；也是师生互动交流，促进双方完整生命成长的课。

课后反思

优点：

启发探究式教学，引导学生从熟悉的知识入手，培养学生分析问题解决问题的能力。

教学的设计环环相扣，教学思路严谨清新，学生主动性强，思维活跃，达到了理想的效果。

引入过程以问题串的形式出现，更利于学生主动思考总结培养学生主动探究问题的能力。

有待提高：

1教学手段还不够丰富，个别问题设计稍显单调生硬，缺乏启发性和灵活性。

2课堂气氛调动的不够活跃。应当充分调动学生的积极性，开拓学生的思维，争取让每一个学生都能当堂过关。