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Whattimeisit?说课稿
康宿学校苗利花
教材分析：
本课属于新授课教学，主要是让学生练习用Whattimeisit?提
问和表达时间，此外学习Breakfast\lunch\dinner\musicclass\English
class\P.Eclass等单词短语，并教会学生如何表达It’stimefor……
的句型和听懂并准确完成Let’sdo的动作。学情分析
本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因
此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情
境，设计了游戏、歌曲、听力、等练习，使学生边学边练并获得一定
的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、和评价相结
合，打破传统的单一授课的教学方法。
教学目标
1、能够听说认读本课时的主要单词和词组：musicclass\P.E.
class\dinner\Englishclass\breakfast\lunch.
2、能够认读句型Whattimeisit?并作出相应的回答：It’s……It’
stimefor……
3、能够听懂指示语并作出相应动作,如：Timefor
breakfast\Drinksomemilk.教学重点和难点重点：学习运用句型
Whattimeisit?难点：It’stimefor的表达。
教学过程：
一、热身、复习
1、ItistimeforEnglishiclass.Whatwouldyoulikefor
dinner?Canyoutellme?Whattimedowehavedinner?
二、新授
1、认识单词time
2、Letuslearn.
(1)看视频，整体感知
(2)依次订正发音
(3)自由练习
(4)游戏：小火车、谁消失了
(5)学习句子
3、Letusdo
(1)看视频
(2)单个句子跟唱并起立做动作
三、小结
Timeismoney.Iimeis,timewas,timeispast.
四、作业
1、把新学的单词和句子读给家长或朋友听。
2、利用所学的单词做一个课程表。
课后反思
课的教学内容选自三年级起点四年级下册Unit2Whattimeisit?
我主要按照我的教学方法去大胆的设计，在教学中采用多种教学手段
辅助，，同时不拘泥常规，将听、说、读、练溶为一体，激发学生学
习英语的兴趣，使学生通过学习体验自己的成就感，在学习过程中通
过跟学生齐做，把上课的氛围活起来。单词抢答、句型问答等游戏告
诉同学们：我们生活在一个集体里，要互相帮助、团结协作。在上
课过程中利用一些生动的课件动画更加形象，解决了上课学生乏味的
问题；自己提供的图片都是来源于课本，使得学生更容易接受也更快
的熟悉内容哦在let’sdo的环节上我让学生当小领队到讲台上带领
全班同学一起完成并注重对他们的评价，更加增强他们对英语的兴
趣，调动了气氛和学生的积极性。因为上这节课很多老师听课，所
以自己有点慌张，在同学答对的情况下表扬少了，学生在读单词时对
其有个别不准的地方也没能一一的去纠正。上完这节课，我结合
自己和老师们提出的建议，深深地明白了一个道理：要想上好一节课，
除了自己深厚的基本功、流利的英语口语之外，还要有良好的心里素
质，并学会表扬、善于表扬。
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