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幼儿园大班说课稿5篇

幼儿园大班说课稿【篇1】

尊敬的各位评委教师：

大家上午好！很高兴参加今日的面试，我是__号考生，我抽

到的说课题目是大班语言活动《树真好》。下头我将从说设计意图、

活动目标、活动重难点、教法学法等部分展开我的说课。

一、说设计意图

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受

语言的丰富与优美。”而《树真好》是一首优美的散文诗，诗歌

句式规整，贴近幼儿生活，用优美的语言描绘了树带来的好处，

有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感。与中班幼儿相比，

大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规

整句式、丰富资料，从而提升语言创编本事。所以，我设计了此

次大班语言活动。

二、说活动目标

目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结

合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活

动目标设定为以下三点：

1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵

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吵闹闹”。

2.本事目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来

的好处，并能有感情的朗诵散文诗。

3.情感目标：感受大树的完美，萌发保护树木，爱护环境的

情感。

三、说活动重难点

在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。

本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽

喳喳，吵吵闹闹”；难点是：有感情的朗诵散文诗，感受大树带

来的完美。

四、说教法学法

俗话说教无定法，贵在得法，《纲要》指出：“教师应成为学

习活动的支持者、合作者、引导者”。这就意味着教师不是完全

的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我

精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。

在我朗诵完散文诗后，我精心设计了由浅入深的提问，启发

幼儿思考回顾刚才倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，

另一方面幼儿在宽松的环境中锻炼语言表达本事。而多媒体教学

法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观

感受到人类破坏树木造成的严重危害。

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而对于学法方面，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、

说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参

与活动的进取性。我选择了讨论法和游戏法。

讨论法不仅仅促进幼儿自主学习，增强幼儿与幼儿之间的同

伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操

作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进行

拼图，经过自主学习的方式回顾诗歌资料。

五、说活动准备

为了活动的有效实施，活动前，我做了如下准备：

1.《树真好》、《人类破坏树木的危害》教学课件

2.轻柔的背景音乐

3.大树拼图等

六、说活动过程

下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各

环节层层递进，环环相扣。

第一个环节是：视频导入，激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”，所以，在活动之初，我会和

幼儿一齐欣赏《人类破坏树木造成危害》的视频，引导幼儿讨论，

小鸟为什么没有了家？风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做？

这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣，到达

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“课未始，兴已浓”的状态。

第二个环节是：初步感知，理解诗歌资料。

首先，我会有感情地朗诵诗歌，之后，请幼儿根据诗歌资料

进行拼图，经过提问：画面中都有谁？树有什么好处？引导幼儿

多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为

幼儿供给自主表达的机会，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以

便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌优美意境。

第三个环节是：结合课件，深入感知。

在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮忙幼儿理解诗歌资

料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎

样唱歌的？引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，

并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓励幼儿小组合作，大胆发言，

我会蹲下身倾