第四单元 10以内数加与减（大单元教学解读）一年级数学上册（北师大版2024秋）.pdf

第四单元10以内数加与减单元解读

一、链接课标

（一）教材地位

《10以内数加与减》本单元设计了《猜数游戏》《背土豆》《课

间》《小鸡吃食》《乘车》《挖红薯》《可爱的企鹅》《做个加法表》

及《做个减法表》,包含的内容是6-10的加减运算,连加、连减和加

减混合运算及运用加与减解决简单的实际问题。本单元属于数与代数

范畴,其核心素养指向是数感、几何直观、运算能力以及应用意识

（二）课程标准

《义务教育数学课程标准》2022年版中明确指出：第一学段是

学生进入小学学习的开始,要充分考虑学生在幼儿园阶段形成的活动

经验和生活经验，遵循本阶段学生的思维特点和认知规律，为学生提

供生动有趣的活动，更好地完成从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。

（三）学段目标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”的

“第一学段”中提出：“.在解决生活情境问题的过程中，体会数和

运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识”

“能描述加、减法运算的含义，知道减法是加法的逆运算；能熟练

口算10以内数的加减法，能口算简单的10以内数的加减法。形成

初步的运算能力”。

同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参

与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交

流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持

以评促学、以评促教。”

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.知识与技能：掌握6-10的加减法的计算方法,能正确、熟练地进

行10以内数的加减法运算,并能正确计算10以内的连加、连减及加

减混合运算,能根据数学信息列出加减法的算式,能运用加与减解决

简单的实际问题。

2.过程与素养：通过具体情境体会6-10的合成与分解,理解数的结

构的多样性,发展学生的数感。利用画一画、摆一摆等方法,引导学

生用学过的知识表达情境中的数量关系,初步体会几何直观。通过多

种活动方式探索和交流算法,理解10以内加减法的算法,感受算法多

样化,培养学生的运算能力。通过创设问题情境,培养学生解决生活

中简单实际问题的应用能力。

3.情感与品格：在各种活动中,仔细观察、独立思考,发展探索意识

和问题意识,养成认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯,并与同

伴交流中培养合作意识,在解决问题的过程中感受用数学的乐趣,感

受解决数学问题带来的成功体验。

教学重点和难点

1.教学重点：

掌握10以内数的加减法的计算方法,并能正确计算10以内数的

加与减及连加、连减和加减混合运算。

2.教学难点：

能运用加与减解决简单的实际问题。

三、教学建议

（一）结合具体情境，抽象出加法算式或减法算式，循序渐进地探索

加减法的算理和算法，进一步体会加减法的意义，形成合理的运算策

略并建立加减法之间的联系。体会在一些较复杂的问题中，单一的加

法运算或减法运算无法解决问题，这时候就需要运用混合运算解决问

题。

（二）教科书在对10以内数的加减法进行充分探索的基础上，设计

了“挖红薯”一课，以学生感兴趣的“哥哥和妹妹一起挖红薯”为学

习的素材，体会“妹妹想和哥哥的红薯一样多”可以怎样解决，通过

说说、画一画、移一移等活动，直观地建立对等号表示相等关系的理

解。

（三）为发展学生解决问题的能力，教科书设计了“可爱的企鹅”一

课，呈现出思考的线索、解决问题的各种方法，进一步体会整体和部

分的关系，初步学习分析问题和解决问题的基本方法，发展问题意识，

积累解决与加减法有关的简单实际问题的经验。

四、课时安排

第1课时：猜数游戏

第2课时：背土豆

第3课时：课间（1）

第4课时：课间（2）

第5课时：小鸡吃食

第6课时：乘车（1）

第7课时：乘车（2）

第8课时：挖红薯

第9课时：可爱的企鹅

第10课时：做个加法表

第11课时：做个减法表