20242024学年高中数学 23 平面向量的基本定理及坐标表示学案新人教A版必修4.doc

第二章平面向量

23平面向量的基本定理及坐标表示

学习目标

1了解平面向量的基本定理

2掌握平面向量的正交分解及其坐标表示

3会用坐标表示平面向量的加法减法与数乘运算

4理解用坐标表示的平面向量共线的条件

合作学习

一设计问题,创设情境

问题1:设平面直角坐标系中,x轴的单位向量为i,y轴的单位向量为j,为从原点出发的向量,点A的坐标为(2,3)(如图)则=?

二学生探索,尝试解决

问题1:

三信息交流,揭示规律

问题2:如何建立向量的坐标体系?需要具备什么样的条件?

1平面向量的坐标表示

2平面向量的坐标运算

3向量平行的坐标表示

四运用规律,解决问题

【例1】已知a=(2,1),b=(3,4),求3a+4b

【例2】已知平面上三点的坐标分别为A(2,1),B(1,3),C(3,4),求点D的坐标使这四点构成平行四边形的四个顶点

【例3】已知A(1,1),B(1,3),C(1,5),D(2,7),向量与平行吗?直线AB与直线CD平行吗?

五变式演练,深化提高

练习1:已知三个力F1(3,4),F2(2,5),F3(x,y)的合力F1+F2+F3=0,求F3的坐标

练习2:若向量a=(1,x)与b=(x,2)共线且方向相同,求x

练习3:已知点P(2,1),Q(3,2),求的坐标

六反思小结,观点提炼

请同学们想一想,本节课我们学习了哪些知识?用到了什么思想方法?你还有其他什么收获?

1?

2?

3?

布置作业

课本P100练习第2,4题课本P101习题23A组第1,3,4,5题

参考答案

二学生探索,尝试解决

问题1:=2i,=3j

由平行四边形法则知=2i+3j

三信息交流,揭示规律

问题2:需要建立单位正交基底,取两个互相垂直的单位向量即可

1平面向量的坐标表示

分别取与x轴y轴方向相同的两个单位向量i,j作为基底任作一个向量a,由平面向量基本定理知,有且只有一对实数x,y,使得a=xi+yj把(x,y)叫做向量a的(直角)坐标,记作a=(x,y)其中x叫做a在x轴上的坐标,y叫做a在y轴上的坐标,特别地,i=(1,0),j=(0,1),0=(0,0)

2平面向量的坐标运算

若a=(x1,y1),b=(x2,y2),

则a+b=(x1+x2,y1+y2),ab=(x1x2,y1y2),λa=(λx,λy)

若A(x1,y1),B(x2,y2),则=(x2x1,y2y1)

3向量平行的坐标表示

a∥b(b≠0)的等价条件是x1y2x2y1=0

证明:设a=(x1,y1),b=(x2,y2),其中b≠0

由a=λb得,(x1,y1)=λ(x2,y2)?消去λ,x1y2x2y1=0

四运用规律,解决问题

【例1】解:原式=3(2,1)+4(3,4)=(612,3+16)=(6,19)

【例2】解:当平行四边形为ABCD时,由得D=(2,2);

当平行四边形为ACDB时,得D=(4,6);

当平行四边形为DACB时,得D=(6,0)

【例3】解:因为=(1(1),3(1))=(2,4),=(21,75)=(1,2),

又因为2×24×1=0所以,

又因为=(1(1),5(1))=(2,6),=(2,4),2×42×6≠0,

所以不平行,

所以A,B,C不共线,所以AB与CD不重合,

从而AB∥CD

五变式演练,深化提高

练习1:解:由题设F1+F2+F3=0得:(3,4)+(2,5)+(x,y)=(0,0),

即:∴(5,1)即为所求

练习2:解:a=(1,x)与b=(x,2)共线,所以(1)×2x·(x)=0,

x=±,因为a与b方向相同,所以x=

练习3:解:=(3,2)(2,1)=(1,3),

=(2,1)(3,2)=(1,3)

六反思小结,观点提炼

1理解平面向量的坐标的概念;

2掌握平面向量的坐标运算;

3会根据向量的坐标,判断向量是否共线