新课改背景下高中生的有效学习研究报告中期报告表.doc

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教育科学规划课题

中期报告

课题立项编号

课题名称

课题负责人

所在单位

填表日期2016-9-21

教育科学规划领导小组办公室

2013年6月

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。

一、课题研究进展：

自课题申报后，本课题组成员就紧锣密鼓按计划开始学习研究相关理论，大大提高了成员的理论素养，以及进行教育科研的基本功培训，为更好的进行本课题研究奠定坚实的基础。

在学校的大力支持下，课题组成员参加各级有关培训活动。2015年6月，在北流市教研室课题专职教研员李芒老师指导下开展了课题研究。提高了课题组成员的业务水平，使我们能与先进的理论接轨。课题组成员多方查阅课题相关资料，调查教学实际，了解亟待解决的问题；进行课题论证与设计，课题组成员初步进行了分工，筹划建立课题研究网站，为课题研究做好前期准备工作。

立项通知书下达后，2015年7月，课题组召开了课题开题会议，课题负责人撰写了开题报告，并做好课题研究的管理工作，保证课题研究工作到位，不拖延。

为了保证课题研究的顺利进行，课题组成员在确定的年级确定的班级开设了一系列公开课、观摩课、研究课。课题组成员与实验教师在一起讨论其中的得失利弊，集思广益，进行及时反思、及时总结，并撰写成论文。在各种公开课和研究课上教师和学生相对于传统的角色都发生了很大的变化，在教师指导下，学生自主、主动探索问题，获取新的知识，改变了以往传统的教学模式和学习模式。具体达到以下四点：（1）提高学生自主学习的兴趣，转变学习观念。（2）增强学生主体学习意识。（3）培养学生问题探讨交流能力。（4）提高学生学习成绩。

二、课题研究活动日趋规范

（1）认真组织学习、研讨、交流活动

①认真总结前一阶段的研究成果，更新观念，提高思想认识，进一步完善课题研究计划，制定中期阶段更具体的研究计划，明确分工，责任到人，保质保量完成各项研究工作。

②再次组织课题组成员重温实验方案，学习网上下载的关于创新教育，教学方法方面的文章，如：《试论高中教学与人格的培养》、《讲究教学策略、促进学生有效学习》、《合作学习——一种有效学习的策略》特别要求课题组成员要了解有关高中有效学习和研究的网站。

③课题组结合教研活动不定期召开会议，总结成绩，共同探讨存在问题的解决办法，研究了如何进行测试分析等有关问题，并作好记录与评析。

④定期组织研究人员上实验汇报、交流课，轮流开课，集体评课。还先后与兄弟学校开展了3次教学交流活动。就课题研究进行了协作研讨活动。

（2）认真开展实验创新活动

1）课堂教学的实验创新。

①课题实验教师认真按照计划改革课堂教学结构，转变课堂教学方法，根据学生实际情况，立足于新课标的要求，依拓于教材，在教学课堂上坚持“三为主”，“四转变”：以教师为主导，学生为主体，练习为线原则，实现了课堂教学的四个转变：变结论式教学为过程式教学，让学生自己通过史实找结论；变满堂灌教学方式为启发探究教学式；变单向传播式为师生互动的教学方式，由原来的主张学生“坐好来”到主张学生“动起来”；变传统的教学方式为现代教育技术创新。从解放、发展学生的思想出发，以教材为载体，结合学生过去的所见所闻，精心设计人物活动情境，创设演讲课、学科小品表演赛、人物综评会、创办工业企业、商业活动等，有效的培养学生学科兴趣和创新思维品质。

②引导学生利用所见所闻和人文活动情境、人文逻辑思维，启发学生从多层角度去思考问题，用联系现实的角度来理解问题，鼓励学生敢于发问，善于发问，乐于发问，有寻根究底的探索精神，逐步养成质疑问难的习惯，逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地学习的习惯。

课题负责人签名

年月日

2）人文活动的实验创新。

①利用我市拥有丰富的乡土历史资源的特点，我们课题组成员抽样历史学科进行了穿越历史时空，模拟过去，再现历史人文活动，创设人的活动情境和历史教学情境，拓展和发散学生的思维，强化农村高中生的人文素养。例如，我们课题组老师