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《高中数学题根选载》
题根20多面体,向四面体寻根
我国恢复高考始于1977年,可是高考数学中的立体几何试题,却是1979年开始面世。就是那道试题,向全国教育战线发出了重大信息:培养学生的空间想象能力是中学数学教育的极其重要的任务,而学好立体几何,则应从最简单的几何图形——四面体开始。
一题根案例
【根题】(1979,全国卷,六题)设三棱锥
VABC中,∠AVB=∠BVC=∠CVA=直角
求证:△ABC是锐角三角形
【证法1】如图,作VD⊥BC于D,∵△VBC中∠BVC=90°
∴点D必在斜边BC上。∵VA⊥VB且VA⊥VC,∴VA⊥平面VBC,
故VA⊥BC所作BC⊥VD,∴BC⊥平面VAD,从而BC⊥AD。故
∠ABC,∠ACB为锐角,同理∠BAC为锐角,故△ABC为锐角三角形
【证法2】建立如图12的空间直角坐标系,设,有,
,故∠BAC为锐角,同理
∠ABC,∠BCA为锐角,故△ABC为锐角三角形
评注:在1979年的条件下,向量知识还远未进入中学数学。那时本题的另一标准证法是利用余弦定理,即在设△ABC的3边依次为的条件下,证明每个角的余弦之值为正。可惜的是,那时能够顺利证明这道题的考生实在太少。
二理论基础
1空间不共面的4点确定一个四面体。每个四面体必定有4个顶点,6条棱和4个三角形表面。
2一个表面是正三角形,另一个顶点在此表面的射影是此正三角形
中心的四面体,叫做正三棱锥。正三棱锥的3个侧面都是等腰三角形;
3侧棱与底面边长相等的正三棱锥,叫做正四面体。
正四面体的每个表面都是正三角形;
4将一个长方体任意截下一个角块如图2,我们称截得四面体为“直角四面体”。直角四面体具有如下性质:
(1)它的3条侧棱两两垂直,从而3个侧面也两两垂直;
(2)它的底面三角形ABC必定是锐角三角形;
(3)它的3组对棱都互相垂直;
(4)如果它的侧棱,则它的体积。
(5)如果它的3个侧面积依次为底面积为,那么
。这个结论是2024年高考全国文科卷一道考题的答案,可视为勾股定理在空间的推广。
(6)如果它的侧棱底面上的高为那么。
以上(5),(6)两结论的证明,请参看本书题根27:“连年勾股,连年风流”。
5正方体中的四面体
如图3,依次连结正方体ABCDEFGH的4个顶点A,C,F,H,即将
原正方体分割为5个四面体。其中分别以B,D,E,G为一个顶点的四面体都是直角四面体,而6条面对角线组成的四面体ACFH,则是正四面体。
图3若设正方体的棱长为则其体积为,每个直角四面体的体积都是,所以这个正四面体的体积
图3
反之,若设正四面体ACFH的棱长为则正方体的棱长为,其体积,于是
如同边长为的正三角形面积为一样,棱长为的正四面体体积必定是
以上说明,正四面体无非是正方体的一个“零件”,同样,任何四面体都可以看成某多面体的一个“零件”于是我们认定:多面体的根在四面体。学好空间几何,应当从学好四面体开始。
三考场精彩
【题1】(2024,全国Ⅰ卷,15题)如图41,在多面体ABCDEF中,已知ABCD是边长为1的正方形,且均为正三角形,EF∥AB,EF=2,则该多面体的体积为()
【解析】如图42,延长EAFB交于G,又延长FCED交于H,由三角形中位线性质知:多面体EFGH是棱长为2的正四面体,其体积
评注:本题是当年高考中,难倒大批考生的“大难题”。一般考生都是采用割补法作的,其计算量之大让人苦不堪言。本解看出原多面体只不过是正四面体的一个“零件”,以下的计算就简便多了。
【题2】(2024江苏卷,8题)在三棱柱中,分别是的中点,设三棱锥的体积为,三棱柱的体积为,则
【解析】如图5,连显然
∵面DEF是三棱锥的中截面,
从而,即。
评注:在平面几何中,两相似三角形的面积比等于其相似比的平方。
这一结论推广到空间:两相似三棱锥的体积比等于其相似比的立方。
图5中,由于D,E,F分别是的中点,所以三棱锥
ADEF与ABCA1可视为相似三棱锥,其相似比为。
【题3】(2024年武汉市二月调考)在四面体ABCD中,三组对棱长分别相等且依次为则此四面体ABCD的外接球的半径R为()
【解析】如图6,将这个四面体ABCD置于长方体AEBFGCHD之中,那么该四面体与长方体有同一个外接球,且球半径等于该长方体的体对角线之半设此长方体的三度(即长宽高度)依次为令
于是这个长方体的体对角线之长,从而所求外接球的半径选C
评注:图6的长方体中去掉4个直角四面体后,得到一个“对角线四面体”,从长方体中分离出这个“对角线四面体”并不难,难的是将原题中的“对角线四面体”复原成长方体。是一种“逆向思维”,是破解一些难题的重要手段。
【题4】(2024辽宁卷12题)有4根长都为2的直铁条,若再选两
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