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2024年初中语文课题研究开题报告

2024年初中语文课题研究开题报告1

一、课题名称：

初中语文字词学习策略的研究

二、课题研究背景及意义

为了进一步提高学生的语文素养和语文能力，激发和培养学生学习语文的兴

趣，使学生更加重视对语文字词的学习、理解、掌握和运用，获得较强的语文能

力特别是语言表达、交际能力，从而更好地适应现代社会的需要。实现语文课堂

教学的两个转变：把以教师为中心转变为以学生为中心;把以传授知识为重心转

变为以培养学生能力为重心。探索和提高学生学习字词实效性的现代学习策略，

优化学习方法，优化学习手段，优化学习习惯，优化学习心理，全面提高学生的

学习质量。建立有效的提高学生学习字词的评估标准，使评估从“重教”转向“重

学”，力求实现评估手段的客观性、科学性、准确性。

《语文课程标准》中明确指出：七到九年级学生累计认识常用汉字3500个，

其中3000个左右会写。初中生学习语文对字词的需求量大，学生平时阅读量小，

知识面窄，课堂教学字词时间相对较少，语文阅读能力的训练、培养一定程度上

冲击着学生对字词的学习和掌握，中考对字词的考察所占比重极小，教师在课堂

中往往将字词教学一带而过，故出现学生积累的词汇量少，轻视对字词的学习掌

握，对已掌握的字词记忆不牢固的现象。

三、课题研究的依据：

《语文课程标准》在课程目标的总目标中明确要求学生：在语文学习过程中，

提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。培植

热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语

文学习方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表

述自己的意思。

四、课题研究主要目的

我们一线教师在平时的字词教学中要善于发现问题、解决问题,耐心帮助学

生制定合理的学习目标,安排合理的学习时间,养成良好的学习积累习惯,并在实

际学习中有意识地巩固训练。教师还要随时抓住词语内在的有机联系,有效地进

行教学。同时,字词教学不能脱离实用意义,教师给学生提供有意义的语言材料,

让他们在语境中通过认知来接受词汇知识,给他们创造一定的语言环境,让他们

把所学到的词汇运用到实际中去,如此反复实践,学生的词汇掌握、运用能力一定

会有大幅度的提高,随之而来的语言交际能力也必然得以增强。具体应该做到如

下几点：

(一)检查学生学习语文词语的情况，以及运用所学词语进行交际的能力，加

深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。

(二)以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非

智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精

神和健康的心理素质。

(三)通过让学生参与综合性语文学习活动，使他们感受到学习成功的喜悦，

并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起语言表达与交流的自信心。

五、课题研究主要内容

此次科研课题针对课题主要研究以下三个方面的内容：

1.研究字词学习的方法与途径。

2.研究字词学习过程中听、说、读、写技能的综合运用。

3.研究字词学习的规律与基本策略。

在此基础上，自己利用平时加强学生的阅读，特别要保证学生一定的语文课

外阅读量，加强学生对字词的感性认识;还要勤于思考，勤于运用。

六、课题研究可行性分析：

(一)实验假设

在语文字词学习过程中尽可能根据教学内容、教学目标、学生特点，尽量采

取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，寓教于

乐，以期待达到课堂教学的最佳效果。

(二)研究角度

1.激发兴趣，丰富学生对字词的多感官接触，提高课堂效率。

2.激活旧知，感知新词，促进知识的迁移。

3.结合具体词语，在语言情境中加深对词汇意义的理解和掌握。

4.利用各种手段，创设各种情景，提高学生对语言的理解运用。

(三)研究目的

1.不断积累，逐渐形成自己的词汇库。

2.能全面掌握字词的音、形、义并在理解的基础上准确运用。

3.能灵活应用掌握的字词、短语等进行语言交流。

(四)研究对象

我校七年级至九年级学生。

(五)研究方法

本课题将采取理论研究、实验研究、网上查询、文