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最新最全六年级下册《道德与法治》知识点梳理

第一单元完善自我健康成长

第1课学会尊重

1.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人。(见课本第3页)答:如交

警叔叔、售票员阿姨、保安、农民等

2.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将会发生哪些变化?(见

课本第3页)

答:如人与人平等相处,社会和谐,生活美好,等等

3.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的

人吗?为什么?你准备对刘菲说些什么?(见课本第4页)

答:刘菲太自卑了,总是用自我贬低的眼光看待自己。刘菲不是一个尊

重自己的人,因为尊重自己就要正确看待自己的优点,正确面对自己

的缺点。我想对刘菲说:自我接纳也是尊重自己的一种表现,每个人都

有值得大家喜欢的一面,例如你对同学的那份真诚,多么难能可贵;班

级打扫卫生时,你那一丝不苟的样子,多么富有责任感。相信自己,你

是独特的,你是可爱的。相信你一定会找回自信的

4.你的纸条上写着什么?请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧!(见

课本第5页

答:我的纸条上写着:自尊自爱是一种力求完善的动力,也是一切成就

的起源。建议:刘菲,请你正确看待自己,面对自己的不足,老师和同学

都是你的左膀右臂,让我们一起前行。

5.这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗?尊重自己,应该怎么做

呢?(见课本第5页)

答:这些行为既不尊重他人,也不尊重自己。尊重自己应该:相信自己

的价值,不自我贬低,不自卑,维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守

自己的承诺。

6.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的,你同意他的说

法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还

可能会发生什么事情呢?面对“好脾气”先生的为难情绪,你能给他提

些建议吗?(见课本第6页)

答:“讲道理”先生说得很有道理。“急性子”和“坏脾气”冒犯和

不尊重“好脾气”先生,他却置若罔闻、一团和气,这就是不尊重自己

的表现。如果“好脾气”先生总是这样,可能大家会越来越不在乎他

的自尊心,越来越不尊重他。“好脾气”先生在今后的生活中一定要

做一个有底线的人。

7.面对冒犯和不尊重,我心里也很不舒服。我该怎么做呢?(见课本第

6页)答:指出对方的错误,要求对方道歉,必要时拿起法律武器保护自

己。

8.以下行为中哪些属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?

说说你判断的理由。(见课本第7页)

答:赵明和杨丽的行为属于“尊重自己”;陈刚、黄晓璐、吴达属于“过

度维护自己”。理由:赵明是为了维护自己的尊严,杨丽是为了自己的

不足而自责,都是自尊自爱的表现。而陈刚骄傲自满,黄晓璐、吴达妄

自尊大,都属于过度维护自己的表现。

9.过度维护自己会带来哪些不良后果?你认为怎样才能避免出现过度

维护自己的情况?(见课本第7页)

答:过度维护自己的不良后果:人际关系紧张,不利于合作,不能正视

自己,不利于进步。维护自己应适度:不过分敏感,保持情绪平稳;客观

评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀;理

性对待他人意见,分析问题时对事不对人。

10.在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方是怎么做的?

你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?(见课

本第8页)

答:在班里的小组合作学习中,同学们总是能听取对方的意见,体现了

小组成员之间的信任和尊重,让合作学习非常愉快。在小组合作学习

中,我拥有了自信,也找到了自己的“镜子”,因为同学们总给我提出

合理的建议,让我进步了许多。这种被尊重的感觉,让我更加想要努力

完成任务

11.病人在与医生相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当

作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?(见课本第9页)

答:病人在与医生相处时,会感受到被尊重和重视。当医生把每个病人

都当作国王来对待时,他自己的地位并没有降低,反而会得到更多病

人的爱戴、尊敬和赞扬。而医生也会从中获得职业的成就感,会更热

爱这个高尚的职业。

12.在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你与人相处的经历,谈谈尊

重会给对方带来什么。(见课本第9页)

答:对人热情,学会赞赏他人,虚心接受他人批评,等等。这样才能和周

围的人和谐相处,共同进步。

13.在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,

看看它们有什么共同的特点。(见课本第10页)

答:“感谢您的帮助!”“麻烦您一下!”“您的意见非常中肯,让我受

益匪浅。”这些话语共同的特点是文明、感恩、友善、