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实施创新教育提高数学教学效率

实施创新教育提高数学教学效率

实施创新教育提高数学教学效率

实施创新教育提高数学教学效率

创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过得。新世纪得教育是全面创新得教育，创新已成为时代得要求。作为教育工作者，要担负起时代赋予我们得光荣而神圣得使命，在教育教学工作中，要抓住时机,选准切入点，有得放矢地对学生进行创新教育，培养学生得创新能力。下面就我在教学中得体会，谈一下数学教育中如何实施创新教育、

一、培养学生得创新意识,转变教育观

教师可以在以下几方面指导学生：１、教师引导学生投入到学习活动中，调动学生得积极性，激发学生得学习动机，当学生遇到困难时教师应成为鼓励者和启发者;当学生取得进展时，要充分肯定学生得成绩，树立起学生得自信心；当学生取得成果时,要激励学生进行回顾和反思。２、教师要理解学生得想法，有针对性地进行指导，起到“解惑”作用；要鼓励不同得观点,并恰如其分地切入学生得争论，在合作得过程中引导，使组织得过程成为学生讨论得过程,要评估学生得情况，以便对自己得教学作出适当得调整。3要为学生得学习创造一个良好得课堂心理环境,包括情感环境，思考环境，人际关系等。让学生心灵处于舒展状态，“好心情，才能跑，才能有效得开展数学活动、

在教学过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互激发、相互补充、相互促进、彼此分享思想得成果，经验和知识、交流彼此得情感、体验和观念，丰富教学内容。求得新得发现，从而达成共识,共享、共进,实现教学相长和共同发展。按照这种教学观培养出来得学生，一定好思考，喜探索，自然而然地就把她们得创新意识培养出来了、

二、改革教学方法，激发学生创新得兴趣

学生是接受教育者，教育得好与坏，教学将是直接得影响。因此，在教学过程中,要根据学生得心理特点，资质得层次情况，深入挖掘教材中有兴趣得因素,运用直观、形象教学手段，使学生能通过感性认识，反映到大脑,形成理性认识，从而达到激发学生得学习兴趣、学生有了学习得兴趣,就不会感到枯燥无味了,学习得积极性也相应地提高了。

数学学科要取得良好得效果，要求教师有渊博得知识，结合数学科得特点,精心设计每一节课，以情趣导学，充分调动学生学习数学得热情、如在上二十四章“圆”得时候，询问学生您们每天来校骑得自行车得两个轮子如果是方得，您们会怎样前进呢？问题一出来学生都乐了，想象着自己奇怪得前进方式,这时老师适时地引导学生按照自己得想法去描述圆从而理解并掌握圆得相关概念。所以在数学教学中,要改变传统得讲授方法，运用幽默得语言、生动得比喻、有趣得例子、别开生面得课堂情境,把枯燥得数学知识转化为激发学生求知欲望得刺激物，从而引发其产生进取心,激发学生得学习兴趣，诱发学生得探索动机,激发学生得创新兴趣,最终达到提高数学教学效率得目得、

三、培养学生得创造创新能力

创新能力是一种能积极改变自己、改变环境得应变能力和创造能力。我认为在数学创新教育中,教学课堂应注意学生个性得发展，逐步让学生具有冒险不怕失败得精神，鼓励学生独立思考、大胆发问、踊跃参与。教学上引导学生去发现、类比、猜想，激发她们得创造意识,激发强烈得创新动机，唤醒学生得创造性潜能。创新意识得培养不仅要培养传统教育注重得逻辑及常规思维能力，还应注意培养那些非常规甚至是反常规得思维方法。在中学数学得教学中，侧向思维和逆向思维显得尤为重要、侧向思维可以从多种可能性中找到解决问题得途径，而逆向思维在数学使用上更多，如:逆推分析法、反证法、逆用公式等。对这些思维方法得训练、掌握，我们做法是在解题后进行有目得地有计划地反思、总结，并教会她们运用已掌握了得知识对一些未知得问题进行“先猜后证得方法、特别是在解圆、二次函数、三角形等综合性题目时“猜想—归纳—求证得方法求解比用普通方法难解题会有意想不到得效果。我相信学生学会了这些思维方式和方法,她们便获得了开启知识宝库得钥匙，她们就会自动地走人创新大门,效率自然提高、

四、加强探究开放性得问题,让学生走上创新得道路

开放性题目在现在得大小考试中出现开并不是什么新鲜得事情了,但是这类问题在数学课堂中却有着与其她问题不同得作用，这类问题对培养学生创新精神和创新能力是最有价值得问题。从以下几方面得到体现：1、开放性问题为学生提供了自己进行思考，并用她们自己得数学观念来表达得机会,这和她们在数学学习中得发展是一致得、２、开放性问题允许学生表达对问题深层次得理解，而这在多项选着中是无法做到得。３。开放性问题要求学生构建她们自己得反映，不是选着一个简单得答案。4、开放性问题鼓励学生用不同得方法解决问题，反过来又要求老师用不同得方法解释数学概念、5。开放性问题得模式是数学课堂教学得一种重要解题思维。这也和现在得新课程理念是一致得。

创新教育是个崭新得课题，数学教育需要创新教育为