13.2物质比热容教案 新课标沪科版九年级物理优质课 .pdfVIP

第二节科学探究：物质的比热容

教学目标：

（一）知识与技能

1、理解比热容的概念，知道比热容

2、尝试用比热容解释简单的自然现象

3、能根据比热容进行简单的热量计算

（二）过程与方法

根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有

控制变量的意识。

（三）情感态度与价值观

在科学探究中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。

教学重点：

1、物质比热容

2、物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式Q=cm∆t

教学难点：

1、制定探究物质比热容的实验计划，设计实验、分析、评估实验结果

2、对比热容概念的理解和简单应用。

教学用具：准备好所需器材：（每实验小组）烧杯2只、温度计2支、搅拌器2

个、电加热器2副、盖板2块、水、煤油、停钟（或记时秒表）1块。

教学过程：

一、引入新课

1、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？

2、将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热

量多？

学生回答，教师补充。

将一壶水烧开比烧开半壶水吸收的热量多，将一壶水烧成开水比烧成温水吸

收的热量多。

由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关，也和温度升高的程

度有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量也就越多。

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将相同质量的水和煤油升高相同的温度，需要的热量一样多吗？要解决这个

问题，就得学习物质的比热容。

二、新课教学

（一）探究：物质的比热容

●猜想

将相同质量的水和煤油加热，使它们升高相同的温度，需要的热量不一样。

●制定计划与设计实验

根据所要研究的问题，我们要在水和煤油的质量相同、升高的温度相同的条

件下研究水和煤油吸收热量的多少。

引导学生讨论、交流，在这样的条件下研究水和煤油吸收热量的多少，需要

测出哪些量？用什么样的器材？怎样测量？记录哪些数据？（进行实验前要解决

的问题）

引导学生设计实验记录表格：

液体升高的通电

液液体液体

末温温度t时间

体名称质量m/g初温t/℃1-

1t/℃t/℃t/min

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●进行实验与收集证据

按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范，准确记录数据。

●分析与论证

做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探究结论，先小组交流意见，再

师生共同交流，最后确定实验结论。

●评估

交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述

是否准确等等。

（二）比热容

●通过实验知道，不同物质吸热能力不同，如何描述这一不同需要引入物理

量——比热容。

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单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量，是这种物质的比热容。

●阅读比热容表，了解常见物质比热容。

（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同；（对比密度是物质的

特性，一桶水的密度、比热容与一碗水的密度、比热容相同）

（2）同种物质状态不同时比热容不同；

（3）液体的比热容一般比固体的比热容大；

（4）一般情况下，水的比热容最大。

●比热容的物理意义：

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水的比热容为4.2×10J/（Kg∙℃）表示：1千