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六年级上册语文第八单元整体教学设计

教学目标：

1.诵读《伯牙绝弦》：在读准、读通的基础上，借助注释和课外资料理解词

句意思，复述故事；感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2.品读《月光曲》：有感情地朗读课文，了解并简要概括贝多芬创作《月光

曲》的经过，体会贝多芬丰富的心理和情感。初步感受联想的表达作用，体会

《月光曲》的魅力，背诵关键段落。

3.略读《蒙娜丽莎之约》：有感情地朗读课文，了解课文中具体描写画像的

部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。感受世界

名画的魅力。

4.略读《我的舞台》：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇

的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。感受戏剧表演的神

奇魅力。

教学流程：

第一课时：单元导读课

一、课前诵读“日积月累”：

1.出示日积月累中关于“艺术的魅力”的成语。

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜

古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏

美不胜收烩炙人口曲高和寡妙笔生花

阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

2.说说个人理解。这些成语有建筑方面的、音乐方面的、书法方面的和绘

画方面的，有的可以用在几个方面。理解与运用结合起来。

3.拓展成语：

建筑方面的：雕梁画栋富丽堂皇别有洞天鳞次栉比金碧辉煌不同凡响

重峦叠嶂举世闻名盖世无双高楼大厦摩天大厦青瓦白墙

音乐方面的：一唱三叹轻歌曼舞靡靡之音丝竹管弦亡国之音黄钟大吕

击节叹赏异曲同工弦外之音扣人心弦歌舞升平长歌当哭莺歌燕舞高歌

猛进四面楚歌引吭高歌一板三眼有板有眼金鼓齐鸣

书法方面的：蚕头燕尾矫若惊龙矫若游龙力透纸背柳骨颜筋龙蛇飞舞

龙翔凤舞飘飘欲仙飘如游云入木三分铁画银钩汪洋恣肆颜筋柳骨银钩

铁画

绘画方面的：栩栩如生惟妙惟肖画龙点睛丹青妙手活色生香一挥而就

依葫芦画瓢画虎画皮难画骨

二、出示“单元导读”（分析什么是“学习内容”、“学习方法”）。

三、课例展示。

四、学习“词语盘点”：能正确认读、理解重点词意、对其中的难写字、易错字

指导书写。

五、检查课文朗读。

第二课时：单元主体教学工程之一：诵读《伯牙绝弦》

一、纵情吟诵识知音

1.关于描写“山”的四字词语,你知道哪些？描写“水”的四字词语？“仁

者乐山，智者乐水”，含“山”和“水”的诗句，老师这也收集了一些，我们一

起来读。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——《凉州词》王之涣

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》李白

会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》杜甫

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——《登高》杜甫

采菊东篱下，悠然见南山。——《饮酒》陶渊明

“一切景语皆情语。”自古以来，中国的文人擅长用文字寄情山水。文学

艺术是相通的，同样是寄情抒怀，文人用文字，画家擅长用——(生：色彩)，

歌唱家擅长用——（生：歌声），演奏家擅长用——（生：乐器）。今天我们学

习的内容就与艺术有关。

2.板书课题，解题。

今天我们要来学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个

故事，谁来读读这个课题?

“绝弦”是什么意思?（弹完这一曲，这一生就再也不弹琴了。）“伯牙绝弦”

呢?（伯牙把琴弦割断，从此再也不弹了。）

这究竟是怎么回事呢？请大家把课本翻到第137页，按照自己的感觉至少

读三遍，努力把它读正确。

(生自由朗读课文三遍以上)

一读就能明白，课文讲述的是谁?（伯牙和子期。）

抓住了这两个人物，我们也就把握了文章的大意。毕竟是古文啊，你们觉

得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意?

句子1：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

有些语言，我们是因为不理解才觉得它难读，谁理解这句话的意思？

（钟子期去世了，伯牙认为这个世界上再也没有他的知音了，所以就把琴

摔了