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苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计

【教材简析】

这是一篇文包诗的课文。课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面，

一是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。本课围绕“游子吟”展

开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。表达了作者对

母亲养育之恩的感激之情。本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，

进行情感熏陶的好教材。课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更

好的领悟课文和古诗。

【教学目标】

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。

2．能正确流利，有感情的朗读课文。

3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体

贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

【教学重难点】

1.学会本课生字词。感情朗读课文。

2.指导学生抓住关键语句反复朗读，结合插图想象当时的情境，体会

母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。

2．能正确流利，有感情的朗读课文。

3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体

贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

【教学重难点】

课文第一至三自然段是文章的重点，指导学生抓住关键语句反复朗

读，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲

的感激、敬爱之情；引导学生借文悟诗，理解《游子吟》的意思，体会母

亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩是教学难点。

【教学具使用】

学生搜集有关孟郊的资料及歌颂母亲的诗篇。

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【教学过程】

一、设疑激趣，导入课题

同学们,是谁每天为你整理衣服？是谁每天为你洗衣做饭？又是谁每

天为你忙碌操劳？（学生齐说：是母亲。）是啊，母亲是伟大的，是无私

的！自古至今，有许多歌颂母亲的诗篇，能说说你搜集到的吗？（学生畅

所欲言）

出示古诗，适当设疑：你知道这位诗人是谁吗？他为什么写这首诗？

这首诗是什么意思？今天我们来学习写《母亲的恩情》这篇课文就能弄清

楚这些问题了。

板书课题，齐读课题。

（通过设疑激趣，让学生对将要学习的内容有所期待，激发学生的学

习兴趣。同时让学生简单介绍作者的情况，并对学生搜集资料的情况加以

表扬，将有助于引领学生正确地预习课文。）

一、初读课文，整体感知

1.自己读读课文,圈出不认识的字，用自己喜欢的方法学会它；同时标

出自然段序号，读通句子。

2.有一些新的生字词想和你交朋友,你有信心交到这些新朋友吗?(生

读)同学们读得真标准,那去掉小帽子还认识它们吗?（开火车读）老师来做

几个动作大家来猜是个什么词？(抚摸、缝补)

3.生字朋友都记住了，我相信课文读得会更好。课文共几个自然段?（生

答：5个）找5个同学展示一下自己的朗读水平。（学生互相评价）你读

了课文，都知道了些什么？（学生自由答）

（学生通过初读课文，自己解决了生字词，并能顺利读出课文，对课

文有一个整体感知，为以后理解课文作了铺垫。）

二、精读课文，借文悟诗

(一)学习第一自然段

1.出示图一：这是谁？看图说说她正在干什么？（母亲正在油灯下给

儿子缝衣服。板书：缝衣）

2.母亲是怎样缝衣服的？请你打开书仔细读读课文的第一自然段，画

出有关的语句。

（1）自由读

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（2）指名说

（3）出示“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”齐读。

（4）这么晚了，母亲还在忙着为儿子缝衣服，因为儿子要干什么？

（生回答）

你明白“忙着”的意思吗？请你也用“忙着”说一句话。

（5）母亲一边缝着儿子的衣服，一边会怎么想？

出示“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”谁能读好这

句？你觉得他读得怎么样？（评价）

母亲还会想什么？（学生自由想象）

（6）孩子是母亲的心头肉，此时即将离开自己，母亲最想的是什么？

（希望孩子穿好，吃饱，早点回来。）母