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小班数学教研活动反思总结

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小班数学教研活动反思总结

小班数学教研活动反思总结

本次小班数学教研活动，我们以幼儿园教育指导纲要精神为指导，围绕“数的形成”和“空间守恒”这两个数学教育内容，进行了一系列的教研活动。通过活动，教师们的教育观念有所更新，教学行为有所转变。

一、教学行为方面

以往在数学活动中，教师常常采用注入式、满堂灌的方法，没有给孩子积极思考、探索的机会。通过学习“数的形成”和“空间守恒”这两个内容后，老师们体会到在数学活动中要给孩子提供充分的探索材料，让孩子在动手操作、主动探索的过程中建立知识，并发展自己思维能力。例如在操作活动中，以往都是老师先讲解示范操作步骤，然后孩子依样画葫芦。通过学习后，在以后的活动中注重了让孩子自己先探索，与同伴交流探索结果，使探索过程达到最优化。如在进行“数的形成”活动时，在孩子初步掌握了一组成形成以后，让幼儿自己操作，教师观察了解孩子掌握情况。有个孩子发现组成两对的图形交换其中的一个图形，另一个图形也随之变化出两组不同的数。教师用赞赏的语言肯定了孩子的发现：“你真行！真会动脑筋！”这激发了幼儿探索的兴趣。在活动中也尽量提供丰富的玩具材料，吸引幼儿积极主动地参与操作活动。平时也注意观察孩子平时玩玩具时的动态，适时调整活动的材料和步骤。

二、理论联系实际方面

我们觉得理论学习不能停留在学习后停留在观念上，更要落实在教学行为上。因此，在活动中我们不断寻找机会将所学理论运用于实践当中。比如在学习“数的形成”内容时，老师让幼儿用数字来代替图中的符号（加号、减号、等号）。我们在平时的教学中也经常用数字来代替符号教学。另外在学法的指导上也有所改变，在教师的指导下幼儿能自己看书、讨论、探索；注重教给孩子正确的数学观和方法，而不是简单的教会幼儿识记数、量、形的认识或定义。

三、反思不足

本次活动后，教师们都能积极撰写教育叙事案例，反思自己的教育行为。如：如何激发幼儿对数学活动的兴趣；如何引导幼儿积极参与探索活动；如何培养幼儿良好的学习习惯等。但同时也存在一些不足之处：如有些教师语言组织表达能力有待于进一步提高；有些教师上课时教态欠佳，情绪不够稳定，专业知识掌握的不够牢固等。为此我们要多向有经验的教师学习经验和方法并经常反思自己的教学行为是否恰当、科学，使自己的专业素质在活动中得到一定提高。

总之本次教研活动开展地很成功！

四、今后的打算

（1）进一步增强教研意识，能积极参与数学教研活动，学习他人经验，吸收新的幼教信息，指导自己的教学工作。

（2）加强理论学习与反思自己的教学行为，提高自身的业务能力。

（3）在教学实践中不断探索与总结经验，撰写适合本班实际的课题总结。

以上是小班数学教研活动的总结反思报告，不足之处请领导指正！

小班数学教研活动反思总结

一、精心设计活动，激发幼儿学习的兴趣

根据小班幼儿的年龄特点，我设计了认识圆形的活动。认识圆形对小班幼儿来说很容易，怎样把它再变些花样呢？让幼儿玩色子，教师将一些颜色悄悄地换成了数字。摇骰子幼儿点数，看谁摇得最多。由于骰子是幼儿平时喜欢的玩具，因此幼儿的兴趣非常高。在幼儿点数后，教师再请幼儿将点数结果记录下来，可以画上自己喜欢的圆形物体，如：太阳、气球、房子等。教师将幼儿的作品展示在圆形统计图中，这样既达到了学习认识圆形的目的，又为幼儿提供了玩色子做记录的机会，同时也提高了幼儿的学习兴趣。整个活动动静结合，从颜色骰子中找乐趣，从作品展示中感受成功的喜悦。整个活动设计注重以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在轻松、愉快地氛围中学会本领，养成良好的行为习惯。

二、联系实际活动，渗透数学教育

数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，它主要表现在对客观现象抽象概括的数学关系和空间形式上。数学知识的抽象性、概括性和逻辑性决定了它不同于其他学科的特点和规律。对于幼儿来说既不好理解又不易掌握。如果在数学教育中把知识有机地联系起来让幼儿顺藤摸瓜，就会使枯燥无味的数学知识趣味化、生活化，幼儿不仅爱学而且能取得好效果。因此我们教师在设计活动时选择幼儿身边的材料或实物进行教学活动，帮助幼儿发现事物的主要特征，运用各种感官可以取得很好的效果。例如：在教学认识图形宝宝这一课时时，我们就带来了长方形、正方形、圆形实物图片如：蛋糕、肥皂盒、盘子、饼干和水果等让幼儿观察感知加深理解认识，并与其它图形的联系。最后以游戏的形式请幼儿找找我们的教室里还有哪些东西是圆形的、方形的？帮助幼儿将数学知识与实际生活相联系起来。在轻松愉快的游戏中锻炼了幼儿的思维和反应能力。又如：在学习“按大小排序”活动中我们带各种大小不同的水果实物以及水果切面让幼儿通过观察比较和按大小排序的操作使幼儿很自然地理解了大小顺序的含义，也轻松地掌握了按大小排序的方法。再如：在学习按形状分类时