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沧州职业技术学院孟文俊1《高等数学》

课程教学设计

数理教研室

孟文俊2沧州职业技术学院课程设计整体框架教学大纲分析教学目标教学安排设计教学过程设计考核方法单元设计

一、教学大纲的分析孟文俊3沧州职业技术学院工具性：为学生提供学习专业知识所必需的数学知识根底性：是培养学生职业能力的重要手段定位我院理工科类、经管类及信息类各专业学生必修的一门根底课

二、教学目标孟文俊4沧州职业技术学院方法能力专业能力社会能力使学生在逻辑分析和判断能力、抽象思维和想象力、精准的数学运算能力等各方面得到系统训练，为学生职业能力的培养打好根底。培养学生具有使用数学的思想方法去认识、分析和解决问题的能力。使学生具备适应社会需求变化的可持续开展的能力。

三、教学安排设计孟文俊5沧州职业技术学院《高等数学》根底模块专业模块宗旨以应用为目的以必需够用为度原那么职业活动为导向素质为根底突出能力目标提高模块

孟文俊6沧州职业技术学院根底模块为各专业必开设的数学根底课，锻炼学生的思维能力结合专业知识所开设的数学课程，以满足专业课对数学知识点的个性化需求专业模块使学生对目前最新的数学工具及其开展趋势有所了解，以便他们日后进一步自学和学习数学效劳。提高模块

孟文俊7沧州职业技术学院

基础模块专业模块机电类数学专业模块信息类数学专业模块经管类数学专业模块化工类数学

沧州职业技术学院划分与描述参考学时名称描述1.函数、极限、连续本内容首先对中学数学做全面的总结，然后重点介绍极限的概念，并以此说明函数连续和间断的知识。通过对本内容的探究和理解，使学生完成从对“常量研究”到对“变量研究”的转变，顺利实现从初等数学向高等数学的过渡。182.一元函数导数及应用本内容包括导数（微分）及导数的应用，在机械制图、化工原理、数据库、网络建设等专业课程教学中均有广泛的应用。243.一元函数积分及应用本内容包括不定积分及定积分，通过对本内容的认知和方法的掌握，使学生理解“无限求和”（积分）的思想，并以此解决实际问题。18孟文俊8根底模块教学安排的设计

沧州职业技术学院划分与描述（不同专业模块选择讲授）参考学时名称描述1.多元函数微积分及应用本内容包括多元函数的微分学和积分学，通过对本内容的学习，使学生进一步理解在三维空间中“无限逼近”、“无限求和”的思想，进而解决更多的实际问题。202.微分方程微分方程广泛应用于科学与工程技术领域中，凡是与变量的变化快慢有关的问题都可以建立微分方程来描述现实问题。通过本内容的学习，使学生掌握通过建立微分方程来解决实际问题的方法。203.向量代数与空间解析几何向量是解决许多数学、物理、力学及工程技术问题的有力工具。通过对本内容的学习，使学生掌握向量代数及空间解析几何的知识。20孟文俊9根底模块教学安排的设计

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四、教学过程设计需考虑的两个因素要符合基于学习过程的教学设计思想的要求及学生的特点符合专业特点，要表达出效劳于专业需要、解决实际问题的工具性的要求

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五、考核方式笔试考核成绩+平时考核成绩=学习领域总成绩主要考核平时完成任务〔包括出勤情况、课堂提问、任务训练、课下作业、课外活动等〕的质量，占总成绩的50%.主要考核对根底性知识的掌握以及使用数学的方法对综合工作任务进行分析和解决的能力，占总成绩的50%.平时考核笔试考核

六、单元教学设计

导数的概念任务分析目的分析评价反思过程分析教法分析孟文俊12

孟文俊13教学流程图类似“卡通形象”的教学流程图以“模块”为基本单元，从新课引入到概念