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小班益智区教研活动记录及反思

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小班益智区教研活动记录及反思

小班益智区教研活动记录及反思

一、活动目标

1.培养幼儿对益智区的兴趣，积极投入益智区活动。

2.复习已学过的排序规律，提高幼儿的观察力、判断力。

3.发展幼儿的思维敏捷性。

二、活动准备

1.各种有规律排序的物品，如：按形状、颜色、大小分类等。

2.自制PPT课件。

三、活动过程

1.导入

教师播放课件，出示几个不同规律的物品，引导幼儿说出规律，并说说有什么不同，感知生活中有很多规律的存在。

2.展开

（1）教师出示益智区材料，引导幼儿观察并说出这些材料排列的规律是什么？

教师小结：今天小朋友们说的真棒！你们说的规律都有道理，生活中像这样有规律的排序还有很多很多。

（2）出示任务单，明确任务。

今天老师带来一个小朋友，他要和我们一起做益智游戏，你们想不想和他一起做呢？那我们一起来看看游戏规则是什么？请小朋友根据任务单上的提示，找出与它匹配的物品。

（3）幼儿操作，教师巡回指导。

3.分享交流

（1）请个别幼儿展示自己的任务单和操作材料并分享自己是怎样找出答案的？在找规律的过程中有什么困难的。并引导幼儿用完整的话描述出自己的思考过程。如：我认为这块材料是按颜色排列的，所以我找到了黄色的玩具小狗和玩具猫，我和它(任务单)配对成功。

（2）教师总结：刚才小朋友们用完整的话描述了自己的思考过程，很棒！老师为你们鼓鼓掌！

四、活动反思

1.活动优点

本次活动教师能根据小班幼儿的年龄特点设计教学目标及材料，材料是根据不同的规律排序，考虑到了不同幼儿的思维特点，准备的材料难易不同，可选择性强。活动的环节目标明确，重点突出。活动中能考虑到材料的投放是否利于幼儿主动探索，能否促进幼儿自主探索与同伴的交流和合作。教师在选材上既注重趣味性又注重科学性。本次活动以幼儿为主，教师为辅，真正做到了把孩子放在活动的中心位置。

2.活动不足

（1）在活动中教师的语速较快，在个别环节上有些不够细致，幼儿倾听的习惯需要加强。在游戏规则上教师已交代清楚，但在后续活动中需要关注个别幼儿是否能按规则进行游戏。下次活动中需要加强教师的观察力及注意幼儿倾听习惯的培养。另外需要加强家长的安全教育，提醒家长接孩子的时间。益智区活动的反思教育无小事，任何细节都影响孩子的成长。我们应该在细微处发现孩子的提高，耐心引导孩子成长。细节决定成败、细节决定优劣，让我们用心去关注细节，去捕捉孩子的点滴提高！通过本次活动我收获了很多，对于小班幼儿来说这次活动目标及材料的投放都完成的不错。但在整个活动中还存在着很多不足之处，应当时做到更多的观察与记录：记录孩子们哪些注意力集中；记录孩子们感兴趣的事物；记录孩子们的思考过程等等，这样更能有效的促进我们下一步的教学安排以及教学方法。

总之，在幼儿教育活动中，我们应当时时关注细节，处处考虑方法，只有这样才能切实有效地提高孩子的思维敏捷性。相信通过不断的努力和尝试，我们会和孩子们一起成长！

小班益智区教研活动记录及反思

一、活动目标

1.培养幼儿对益智区的兴趣，提高幼儿的动手能力和思维能力。

2.引导幼儿掌握一些基本的益智游戏，如拼图、积木搭建等。

3.通过活动，增强幼儿与教师、幼儿与同伴之间的互动和交流。

二、活动记录

1.活动一：拼图游戏

目标：培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手能力。

准备：小拼图玩具若干

过程：教师出示拼图玩具，引导幼儿观察其构成，并鼓励幼儿尝试自己动手拼图。教师给予适当的指导和鼓励，激发幼儿继续完成拼图的信心。

反思：通过本次活动，幼儿初步接触拼图游戏，培养了幼儿的耐心和细心，提高了幼儿的动手能力。教师需继续引导幼儿掌握正确的拼图方法，并增加难度，提高幼儿的兴趣和挑战性。

2.活动二：积木搭建

目标：培养幼儿的创造力和空间想象力，提高幼儿的动手能力和合作意识。

准备：积木若干套、辅助材料若干

过程：教师引导幼儿观察积木的形状和颜色，鼓励幼儿发挥想象力，尝试搭建自己喜欢的东西。教师观察幼儿搭建过程，给予必要的指导和建议，引导幼儿相互合作，共同完成搭建任务。

反思：通过本次活动，幼儿在积木搭建游戏中提高了动手能力和空间想象力，同时也增强了与同伴之间的合作意识。教师需注意观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，并根据幼儿的个体差异，调整活动的难易程度，以满足不同幼儿的发展需要。

3.活动三：亲子益智游戏——扑克牌

目标：增强亲子关系，培养幼儿的思维能力和竞技精神。

准备：扑克牌、骰子、空地、桌椅等。

过程：教师组织家长和幼儿一起进行亲子扑克牌游戏，引导家长和幼儿共同参与，共同竞技。教师根据游戏规则，设置竞技环节，激发幼儿的游戏兴趣