3 安塞腰鼓 课件(共19张PPT) 初中语文部编版八年级下册.pptxVIP

“我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，无论是东南

风还是西北风，都是我的歌，我的歌…..”一首《黄土高坡》唱出了陕北人民的乐观、豪迈。一支“安塞腰鼓”也舞出了陕北后生的力量、激情和希望。

安塞腰鼓

1.能积累本文丰富的词语，声情并茂地朗读全文，

熟知课文内容及表达的主题。

2.能赏析文章语言，感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解排比的修辞手法在文章中的作用。

1.文学常识填空。

刘成章(作者),1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国作家协会会员、中国散文学会常务理事，一级作家。代表作有《羊想云彩》《安塞腰鼓》《走进纽约》《奇崛的一群》《朱脂赋》《转九曲》等，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

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2.掌握下列字音字形。

瞳仁(tóng)

亢奋(kàng)

束缚(fù)

闭塞(sè)

严jùn(峻)

磅礴(pángbó)

羁绊(jībàn)

渺远(miǎo)辐射(fú)

大chè大悟(彻)

恬静(tián)

晦暗(huì)

冗杂(rǒng)

震撼(zhèn)jiá然而止(戛)

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3.解释下列词语的意思。

(1)亢奋：极度兴奋。

(2)晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。

(3)羁绊：缠住不能脱身。

(4)冗杂：繁杂。

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(5)蓦然：突然，猛然。

(6)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

(7)戛然而止：声音突然中止。

(8)大彻大悟：形容彻底醒悟。

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阅读课文，完成填空。

鼓响前的预备阶段，蓄势待发———腰鼓表演(雄壮的场面、击鼓的后生、奇丽的舞姿)——鼓声戛然而止，以动衬静，意境深远。

探究一：安塞腰鼓的美。

1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能找出来吗?出现了几次?

2.课文是从哪几个角度来写安塞腰鼓的?

3.用“安塞腰鼓美在”的句式，将你的感受具体描述出来。

1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自

己的情感，你能找出来吗?出现了几次?

好一个安塞腰鼓!

出现了四次。

场面美、鼓声美、

后生美、舞姿美。

2.课文是从哪几个角度来写安塞腰鼓的?

3.用“安塞腰鼓美在”的句式，将你的感受具体描述出来。

【示例一】安塞腰鼓美在蓄势待发的后生。(也可说鼓声)

具体描述：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

【示例二】安塞腰鼓美在火烈的舞蹈场面。

具体描述：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

探究二：探究写作意图。

这篇文章表达了什么主题?

“这是一股什么劲，什么力量?”这是自由奔放的力量，

是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让人“遗忘了一切冗杂”,挣脱保守，冲破落后，撞开一切阻碍安塞发展、阻碍黄土高原发展的因素。

丧失希望，人们认为幸福生活并不遥远，复生的生命能量就在这

沉重的躯壳里奔突，终有一天会喷发的。所以安塞人民居然能有那么奇伟磅礴的能量，这里的土地和这里的人们充满了希望!

文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，

人们生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而

“鸡鸣”是天亮的标志，是新生活的开始

新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有的人，黄土高原所有的人。由此看来这篇散文的写作目的是：歌颂生命中奔腾的力量，表现黄土高原上的人要冲破束缚，并渴望过上幸福生活的愿望。

宏伟的场面

雄壮的鼓点击鼓的后生

奇丽的舞姿

表演后：寂静的腰鼓(以动衬静)

表演前：安静的腰鼓(蓄势待发)

表演中：狂舞的腰鼓

课堂总结

粗犷豪放

安塞腰鼓

按要求赏析下列句子。

(1)“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的

舞蹈哇——安塞腰鼓!”将该句改为陈述句好吗?请说说理由!

不好!原句为感叹句，感情更强烈，更有气势，更能表现作者对安塞腰鼓的赞美之情。

(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱

蛙……安塞腰鼓!”说说这段使用了哪些修辞手法，并分析其作用。

比喻、排比。将鼓声比作“骤雨、旋风、乱蛙”等形象，

无形的鼓声被具象化了，生动形象地表现了鼓声密集、有力量。排比增强气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和热烈。