2024高中数学 312用二分法求方程的近似解教学设计 新人教A版必修1.doc

教学设计

用二分法求方程的近似解

教学目标

1知识与技能：理解二分法的概念，掌握运用二分法求简单方程近似解的方法；利用信息技术辅导教学，让学生用计算器和计算机验证求方程近似值的过程；

2过程与方法：体会二分法的思想和方法，使学生意识到二分法是求方程近似解的一种方法；让学生能够了解近似逼近思想，培养学生探究问题的能力创新的能力，以及严谨的科学态度；

3情感态度及价值观：体验并理解函数与方程相互转化的数学思想方法；感受通过迂回的方法使问题得到解决的快乐。

教学重难点

重点：二分法原理及其探究过程；用二分法求方程的近似解。

难点：对二分法原理的探究，对精确度近似值的理解。

教学方法

讲授法与合作交流相结合，通过老师恰当合理的讲授，师生之间默切的合作交流，认识二分法理解二分法的实质，从而能应用二分法研究问题，达到知能有机结合的最优结果。

教学过程设计

一设计问题，创设情境

师：问题1：一天晚上，学校里同学们正在聚精会神地学习，忽然停电了。据了解原因是供电站到学校的某处线路出现了故障，维修工人该如何迅速查出故障所在？（电路长10km，每50m一根电线杆）

生：1确定故障所在范围

2确定检测范围中点

3检测中点

(1)若中点为故障点，即可；

(2)若中点不为故障点，判断故障所在范围（被中点所分两范围之一）

判断故障范围是否符合精度，若符合，则得到故障点的近似处，否则重复上述步骤2~4步。

师：问题2：要把故障可能发生的范围缩小的50100m左右，即一两根电线杆附近，最多查几次就可以了？

生：7次。

（设计意图：从实际生活中的问题入手，引导学生进入深层的思考。让学生经历直观感知，观察发现，抽象与概括，数据处理，反思与建构等思维过程，体会数学来自于生活，应用于生活。）

时间预设：5分钟

新知探究，尝试解决

师：问题1：你是否会解方程(1)lnx+2x6=0?

生：可以在同一坐标系内画出函数y=lnx和函数y=2x+6的图像，图像交点的横坐标就是方程的解。

师：很好！充分体现了数形结合的思想。

生：可以构造函数y=lnx+2x6，函数的零点就是方程的根。

师：很好，充分体现了函数与方程的思想。

回顾旧知：

方程f(x)=0有实根=函数y=f(x)有零点

求方程lnx+2x6=0的实根=求函数y=lnx+2x6的零点

师：我们能得到方程的准确值吗？

生：不能。

师：既然求不出准确值，问题2：能不能确定方程lnx+2x6=0的根的大概范围呢？

师：课本88我们已经知道函数y=lnx+2x6在区间(2,3)内存在且只有一个零点。且f(2)0,f(3)0,你有进一步缩小零点范围的方法吗？

生：用引例中的方法，取中点。

（设计意图：问题是数学的“心脏”，是数学知识能力发展的生长点和思维的动力，把问题作为教学出发点，创设学生熟悉的问题组，构造认知冲突和悬念。问题1没有公式可用，引起学生认知冲突，激起学生进一步探究的欲望。意在复习方程的根和函数零点的联系。将方程的近似解转化为函数的零点。）

引导学生根据示意图分析取中点，不断缩小零点的范围的过程。

25

25

2

275

2625

2625

2

2

3

（设计意图：通过图示引导学生看到零点的范围可以进一步的缩小，从而使区间的端点值无限的逼近函数的零点。）

时间预设：5分钟

交流合作，解决问题

次数

取a=

取b=

区间长度

|ab|

1

2

3

4

师：下面由同学们通过计算填写表中的数据

（设计意图：将上图画在黑板上，让同学们同桌俩一组，一个用计算器，一个记录数值，合作完成计算工作，把时间放心地交给学生，给他们动手实践的机会，加强学生的合作意识，锻炼学生分析问题解决问题的能力。)

生：到黑板上填写表格。

师：播放PPT，对学生的解答做出判断并总结。

师：问题1：计算何时终止？（达到精确度)

xx

x

xo

b

x

师：问题2：函数零点的精确度与函数零点所在范围大小的关系？（直观想象）

(设计意图：一方面将研究问题进一步明确化，另一方面为引出二分法做铺垫，同时培养学生直观想象能力。利用数轴画图出简图来辅助说明，理解为求得方程更为精确的近似解，直观上就是去探求零点所处的更小的范围，即求方程近似解的问题可以转化为不断缩小零点所在范围或区间的问题。)

师：问题3：如果精确度为01，近似值是多少？

生：25或25625

问题4：如果精确度为001呢？

生：还得继续算。

师：随着精确度的调整，要不断地大量地重复计算，下面我利用excel演示用计算机画函数的图像和求方程的近似解过程。

打开链接的excel表，在sheet1工作表输入

A3输入x的一列取值，B3输入公式，得到一列函数值，用这组值生成散点图。

用二分法求方程ln(