高中语文-第三单元-8-《大卫 科波菲尔》教学课件 .pdfVIP

第三单元《大卫·科波菲尔》泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。

教学目标：明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。

☆把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

☆学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。5、关于叙述人称

☆分析本文带有“自传”性质的写法，体会作者在人物身上寄寓的道德理想。第一人称：叙事能使叙述者介入故事，甚至变成故事中的人物，叙述内容都是他看到的、听到的，还

课前案•导学有想到的、思索到的。好处：给人真实感，令人信服，适于心理描写，便于直接抒发作者情感。

一、基础落实

第二人称：一进入叙事就可使读者介入情节或陷进故事里的程度更深，不需要再经转换，亲切自然，

1、注字音。

没有距离，一切都那么真实。第二人称的好处：拉近与读者的距离，便于交流感情，增强抒情性，给

污垢(gòu)咄咄（duō）怪事佣金(yòng)孑然一身(jié)

．．．．人以亲切感，起拟人化的作用，便于强烈呼告。

邋遢(lāta)褴褛(lánlǚ)契据(qì)诨名((hùn)

．．．．．．第三人称：叙事可以使叙事者全知全能，多角度描写；使叙事感情充沛，富有历史色彩，显得客观冷

褐色(hè)诉讼（sòng）慰藉(jiè)干酪（lào）

．．．．

2识记字形静，便于叙事和议论。第三人称的好处：便于客观描述，显得客观冷静，自由灵活，不受时空限制，

咄(duō)咄咄怪事刷(shuā)洗刷仃(dīng)孤苦伶仃便于叙事和议论。

拙(zhuō)弄巧成拙涮(shuàn)洗涮汀(tīng)汀洲6、关于叙述角度

绌(chù)相形见绌全知视角：一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，洞悉一切，随时对人物的思想及行为

3词义辨析：（1）分辨·分辩（2）指使·支使作出解释和评价，作者可以随意的对故事情节及人物形象进行加工处理，但也会使作品和作者之间产

（1）分辨：辨别。分辩：辩白。生距离。

相同点：二者都是动词。有限视角：是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作

不同点：“分辨”是指把两个以上的人或事物区分开，有分析、辨别的意思，如“多年的经验使他一者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是只能限于“我”的所

下子分辨出哪件玉器是假的。”而“分辩”指为消除所受的指责而进行解释、说明，与“辩解”意思见、所闻、所感。

相同，如“小明分辩说：‘这件事不是我干的。’”二、作者简