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强师计划背景下师范生数字素养培育路径研究
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（一）强师计划的定义与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（二）数字素养的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（三）师范生数字素养的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、强师计划下师范生数字素养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（一）调查设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（二）数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（三）存在问题及原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
四、强师计划背景下师范生数字素养培育的理论基础．．．．．．．．．．．．15
（一）建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（二）成人教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（三）创新人才培养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
五、强师计划背景下师范生数字素养培育路径构建．．．．．．．．．．．．．．19
（一）课程体系优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
数字技能课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
软技能培养课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（二）教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
混合式教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
项目式学习方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（三）实践能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
校企合作机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
实习实训平台搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（四）评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
评价方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
六、强师计划背景下师范生数字素养培育的实施策略．．．．．．．．．．．．33
（一）加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
提升教师数字技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
培养教师数字教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
（二）完善教育政策与资源支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
制定相关政策与法规．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
加大教育经费投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（三）搭建交流合作平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
校校合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
国际交流与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
七、强师计划背景下师范生数字素养培育的效果评估．．．．．．．．．．．．43
（一）评估指标体系构建．．．．．
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