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教育测量与评价作业和答案

1.1

2.2

3.3

标准化考试的大样本团体的成绩的平均数叫做，各种人群小学以

上文化程度的人群，等级变量类别变量等距变量等比变量，评价者和

被评价者对评价现实的体验或反映叫做，简述教育测量与教育评价的

关系。

教育测量与评价作业和答案2017-07-2802:59:52|#1楼

主观题:

1、简述难度及其计算方法（10分）

2、论述几种常用的人格测量量表（20分）

客观题：（每小题5分）

1、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答

案题，是什么的原则（D）

A检核B测验顺序C表述合理D拼卷

2、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（B）

A效能标准B职责标准C素质标准D科学标准

3、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的（A）

A总分B量表分C原始分D标准分

4、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做（B）

A标准化成绩B常模C参照点D平均成绩

5、细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记

录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施

的评价方法，叫做（D）

A定性分析方法B定量分析法C行为目标评价法D临床督导评价

法

6、卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群（D）

A各种人群B小学以上文化程度的人群

C高中以上文化程度的人D初中以上文化程度的人群

7、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来的分数称为

（D）

A平均数B加权平均数C标准差D标准分

8、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，这种变量称为（B）

A等级变量B类别变量C等距变量D等比变量

9、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分

属于（C）

A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量

10、下列选项中哪项在教育测量中较少见（D）

A类别变量B等级变量C等距变量D比率变量

11、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做（A）

A评价心理B评价现实C评价活动D评价依据

12、桑代克1904年的（A）标志着教育测验运动的开始。

A《精神和社会测量学导论》B《诊断智力落后儿童的新方法》

C《量表集》D《评价方法论》

13、评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的（B）

A意识倾向性B情意心理C认知倾向D个性心理特征

14、标准化考试的计分方法要求把原始分转化为（C）

A平均分B标准查C标准分D百分位分

教育测量与评价作业和答案12017-07-2803:01:56|#2楼

1、简述教育测量与教育评价的关系

答：教育测量就是借助一定的工具，给教育现象赋值，来获取评

价对象数量的方法。教育测量不是教育评价，但它与教育评价有密切

的联系。教育测量是教育评价获得数据资料的重要手段。评价只有在

测量的基础上才能给予正确的判断，通过测量作出的评价才可靠。测

量也需要评价，测量的结果，只有通过评价的解释才能揭示其实际意

义。测量是评价的依据，评价是测量的具体体现。教育测量与教育评

价又有区别，它们是两个不同的概念。测量关心的是数量的多少，评

价关心的是价值的高低；测量是一种纯客观的过程，

评价带有主观性，是主观估计与客观测量的统一；测量是一种单

一的活动，评价是一种综合的活动。

要衡量教育测量的质量，一般采用四个指标，那就是信度、效度、

难度和区分度，前两个指标主要是对整个测量而言的，后两个指标则

主要是对测量的项目而言的。

2、简述教育评价实施的步骤

答：1、准备工作。准备工作主要有思想准备、材料和工具准备、

组织准备三项。

2.教育评价的实施可分为两步进行：

(一)自评

自评是指学校、班级或个人的自我评价。自评是重视评价对象的

主体地位的重要