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中美统计高等教育的比较
——提升我国统计学高等教育国际性的思考
中国人民大学袁卫
2009.8.29长春
PAGE
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主要内容
意义
比较
措施
经济全球化与教育全球化
世界一流大学教育国际化
在全球范围内招聘、招生、分配
在校期间交换生增加，到国外学习一段时间
统计学是方法性科学
创新型国家建设的要求
教育的全球化
泰晤士报大学排名指标体系
一级指标
二级指标
代码
权重
教育质量
学术评价
PeerReviewScore
40%
雇主评价
EmployerReviewScore
10%
教师质量
教师/学生比
Faculty/studentScore
20%
国际性
国际教师比
International
FacultyScore
5%
国际学生比
International
StudentScore
5%
师均表现
每位教师论文收录数量
Citations/FacultyScore
20%
教育的全球化
USNewsWorldReport大学排名指标体系
一级指标
二级指标
代码
权重
教育质量
学术评价
AcademicPeerReview
40%
雇主评价
EmployerReview
10%
教师质量
教师/学生比
Faculty/studentRario
20%
国际性
国际教师比
International
Faculty
5%
国际学生比
International
Student
5%
师均表现
每位教师论文收录数量
CitationsperFacultyMember
20%
可行性
统计学是方法性科学，是各门学科研究的工具
改革开放30年，统计教育取得了快速发展和长足进步，已经具备国际化基本条件
年轻教师知识结构已发生变化
1996-2006年中国统计学各方向授予博士学位情况单位：个100806040200统计学概率论与数理统计流行病与卫生统计学迅速发展的中国统计学高等教育1996-2006年中国统计学各方向授予硕士学位情况单位：个7006005004003002001000统计学概率论与数理统计流行病与卫生统计学
1996-2006年中国统计学各方向授予博士学位情况
单位：个
100
80
60
40
20
0
统计学
概率论与数理统计
流行病与卫生统计学
迅速发展的中国统计学高等教育
1996-2006年中国统计学各方向授予硕士学位情况
单位：个
700
600
500
400
300
200
100
0
统计学
概率论与数理统计
流行病与卫生统计学
1996
1996
1997
1997
1998
1998
1999
1999
2000
2000
2001
2001
2002
2002
2003
2003
2004
2004
2005
2005
2006
2006
1996-2006年中国大陆
授予统计学各专业学位学生数
2006年中国大陆各统计学博士点学位授予博士学位情况
2006年中国大陆各统计学博士点学位授予博士学位情况
各专业博士学位授予人数统计：
统计学：45（6）
概率论与数理统计：82（17）
流行病与卫生统计学：59（14）合计：186（32）
注：括号（）内的数字为授予的单位。
2006年中国大陆各统计学硕士点学位授予硕士学位情况
2006年中国大陆各统计学
硕士点学位授予硕士学位情况（续）
2006年中国大陆各统计学
硕士点学位授予硕士士学位情况（续）
2006年中国大陆各统计学硕士点学位授予硕士学位情况
各专业硕士学位授予人数统计：
统计学：527（34）
概率论与数理统计：572（40）
流行病与卫生统计学：467（40）合计：1566（89）
注：括号（）内的数字为授予的单位数。
中美统计教育的比较
学校数量合计本科硕士博士
学校数量
合计
本科
硕士
博士
统计学
156
99
146
97
生物统计学
53
2
51
46
商业统计学
15
7
9
9
其他
60
20
43
36
学校数量合计本科硕士博士统计学
学校数量
合计
本科
硕士
博士
统计学
163
160
63
26
概率论与数理统计
111
80
31
流行病与卫生统计学
84
59
25
2007年美国统计学专业高校排名
排名
学校
1
斯坦福大学StanfordUniversity
2
加州大学伯克利分校UniversityofCaliforniaBerkeley
3
哈佛大学HarvardUniversity
4
北卡罗来纳大学教堂山分校TheUniversityofNorthCarolinaatChapelHill
威斯康星大学麦迪逊分校UniversityofWisconsinMadi
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