2024年教育心理学题库1000道.doc

教育心理學題库1000道

11.我国心理學家一般将拾二岁至拾四五岁的年龄時期，称做：()

A.童年期B.少年期C.青年期D.中學生期

12.著名的瑞士心理學家皮亚杰认為小朋友认知发展的形式运算阶段是在()

A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁

13.埃裏克森人格发展理论认為小朋友人格发展的每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。例如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()

A.勤奋感對自卑感B.积极感對内疚感C.自我同一性對角色混乱D.自主感對羞耻感

14.目前研究男女智力的性别差异的基本結论之一是：()

A.男优于女B.男女總体水平大体相等C.女优于男D.男女總体水平，有年龄相等，有的则不相等

15.根据桑代克的尝试一錯误說，學习的基本规律有三：效果律、练习律和：()

A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律

16.信息加工學习理论的创始者是()

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒

17.哪個學习理论學派的學生观，强调引导小朋友從原有的知识經验中生長出新的知识經验?()

A.完形一顿悟說B.认知一构造學习论C.信息加工學习理论D.建构主义學习理论

18.成就動机理论的重要代表人物阿特金森认為防止失败者的目的是防止失败，減少败感，因此他們倾向于选择非常轻易或非常困难的任务。當一项任务的成功率為50%時，他們會：()

A.也許选择B.踌躇不决C.回避這项任务D.坚决选择

19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我們，中等程度的動机激起水平對學习效果的提高：()

A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利

20.學生的知识學习過程重要是一种對知识的内在加工過程。它包括三個阶段，即知识获得、知识保持和：()

A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移21.在教學中讲授果实概念時，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，這样才有助于學生精确地掌握果实概率。這是运用了：()

A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法

22.學习方略中的一种--元认知方略、包括制定认知计划(计划方略)、监视计划执行(监视方略)和：()

A.调整方略B.精细加工方略C.组织实行方略D.价值性

23发散性思维的重要特性有三個：交通性。独创性和（）

A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性

24品德的心理构造包括道德认识、道德情感和（）

A.道德理念B.道德行為C.道德品质D.道德意识

25.一般說来，态度和品德的形成過程經历三個创优，即依從、认同和：()

A.内化B.行為C.实行D.反馈

26.學生胆怯在社會交場所发言，紧张自已會因发抖、脸紅、声音发颤、口吃而暴露自已的焦急，覺得自已說话不自然，因而不敢昂首，不敢正视對方眼睛。這种心理症状是一种：()

A.抑郁症B.恐怖症C.焦急症D.强迫症

27.在心理健康教育中，根据专心理措施和技术搜集得来的资料，對學生的心理特性与行為体現進行评鉴，以确定其性质和水平并進行分类诊断過程，叫做：()

A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验

28.課堂上人际关系出現双方互相亲近，认知协调，情感友好，行動一致。這是一种：()

A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系

29.不能遵守公认的正常小朋友行為规范和道德原则，不能正常与人交往和参与學习的行為，叫做：()

A.差生行為B.問題行為C.逆反行為D.心理障碍行為

30.有系统地搜集有关學生學习行為的资料，参照预定的教學目的對其進行价值判断的過程，叫做：()

A.教學测量B.教學测验C.教學评估D.教學检查

31.已經有研究指出，口頭言語发展的关键期是（）

A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁

32.生理自我在几岁左右基本成熟？（）

A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁33.布卢姆的掌握學习理论认為，一般规定成功地完毕如下多少比例的教學评价项目，才能進入新單元的學习？（）

A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%

34.人格的关键是（）

A.能力B.智力C.性格D.气质

35.人和動物一旦學會對某一特定的条件刺激作出条件反应後来，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称為（）

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得

36.個体由自已的學业成就而获得對应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.