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《在山的那边》教案

《在山的那边》教案1

教学目标：

1.要求学生借助工具书和解释，初步感知诗歌内，积累词语。

2.反复诵读体会“为理想而奋斗”的思想情怀，把握本诗主旨。

3.深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人

生哲理。能力目标：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内的理解与认识，提升自己

的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。提升诗歌朗诵能力。

德育目标：

培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的

情怀。教学重、难点：

1.把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内。

2.理解“山”和“海”的深层含义。

课时安排：

一课时

教学步骤：

一、课文感知：

《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和

困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋

斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的

思想感情，品味歌富有表现力的语言。

二、课前准备:

组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内；查字典解决“读一读、写一写”

和解释中的问题，有感情地朗读课文。

三、课前二分钟：

名言美句讲解

四、课文导入：

1同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对木米允

满了新的憧憬和向往。追求幸福美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目

标。《在山的那边》这一课的王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时

代美好而朦胧的“梦”一一对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多

年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”

依然遥不可及。那么，也心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中

寻求答案

②书课题

③教师检查预习学（生交流、巩固）

五、朗读课文：

《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象

而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗

读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，

再听老师朗读，在进行读诗的指导。

教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充可（由教

师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了

解）。在学生过（渡）对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的

诗句总布.画龙点睛处，认真进行品读。

a.自由朗读诗歌第二节，思考是怎样看到全新的世界，实现人生理想

的?b.找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

②朗读指导

教师讲授朗读知识：重音重（读、轻读）、语速、停顿。

教师指导朗读，把朗读和品味结合起米，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴

含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上.齐读、分读。

六、整体感知：

朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层

含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？不断“爬山”有何象征

意义？诗歌的主旨是什么？

（“海”指的是理想的境界，梦想的海洋；“群山”指的是重重困难险阻；

“爬山”比喻不断追求，坚持奋斗。诗歌主旨：要实现人生的理想境界，需要不怕

困难，坚持奋斗，一次次地战胜失望，不停的翻越无数座山。）

七、问题探究：

1.为什么说是“隐秘的想望”？

2.为什么说“山那边的山