《静夜思》备课教案（通用10篇）.pdfVIP

《静夜思》备课教案

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我

们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正

规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《静夜思》备课教

案，希望能够帮助到大家。

《静夜思》备课教案篇1

课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜

思》，达到朗读是内心的表达。

2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感

情。

3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗—懂诗意—

知作者）。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

复习生字词

意思故乡举头怀疑一首古诗

思念唐代听懂背书一层白霜

二、讲授新课

1、背古诗

师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文。找出英

英所说的话，来揣摩一下。

英英说了几次话？谁找出来，请举手。（挑三个学生来读）

师：我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首

古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背

吧（板书：背内容）

2、讲意思

（1）、（个别字的意思）

师：其实古诗呀，很好理解。如果你把关键几个字的意思弄懂了，

那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话，

看看这几个字的意思你能不能读明白。（静、思、疑、霜、举头、明

月）

学生回答，教师点拨。

（2）、整首诗的意思

接下来，我们来理解诗的意思吧。学生结合课本来叙述。

我们也像英英一样会讲古诗的意思了。让我们带着诗人的感情，

来读一读这首古诗吧？

（3）、诵古诗

教师出示插图，学生叙述画面的意境。教师渲染，创设情境学生

再次朗诵《静夜思》

4、说作者

从英英的第三次话里，你明白了什么？

学生回答，师板书（说作者）

多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》

师：学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗——懂诗意—

—知作者。

5、默写古诗

练习册13页第2题

三、整体感知

分角色读课文。

教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学

生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了

此课。目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可。然

而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够。

虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有

达到目标。针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题：1、

课堂气氛不活跃。没能调动全班学生的学习热情。2、每一个环节设置

的还可以，但教学的有些浅。如果再扎实一些，可能每个孩子都会背

会写了。例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背

诵的结果。在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的

字的印象。3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学

生对李白的了解。

在以后的教学中，我将继续以“三个问题”为主导思想，“学生

为中心”，提高每一堂课的学习效率。

《静夜思》备课教案篇2

［教学目标］

1.认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个生

字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

［教学重难点］

重点：识字、写字。读出古诗节奏。背诵古诗。

难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意

境，体会诗人思念故乡的心情。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1.师：同学们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）从古至今，许多诗人、

作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令

他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗《静夜思》。（板书

课题：静夜思）

2.教师指导学生理解诗题。

（1）师：“静夜”是怎样的夜晚？（用多媒体课件创设情境）

（2）师