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2024年幼儿园大班的语言教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四册第五章，详细内容包括

童话故事《小猪快跑》的阅读与理解，重点讨论与故事相关的情感认

知、语言表达和社交技能。

二、教学目标

1.能够理解故事内容，把握故事情节，并能用自己的话复述故事

大意。

2.通过故事学习，培养幼儿对友情的认识，提高情感表达能力。

3.借助故事情节，引导幼儿学会简单的社交用语，加强语言表达

能力。

三、教学难点与重点

教学难点：故事情节的理解与情感认知的融合。

教学重点：语言表达能力的培养及社交用语的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：童话故事书《小猪快跑》、挂图、卡片、小猪玩偶。

2.学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师扮演小猪玩偶，通过小猪的口吻向幼儿讲述遇到困难时

朋友的帮助，引发幼儿对友情的思考。

2.例题讲解（10分钟）

教师朗读故事《小猪快跑》，引导幼儿注意故事中的情感表

达和语言运用。

通过挂图和卡片，帮助幼儿理解故事情节，讨论小猪与朋友

间的相互帮助。

3.随堂练习（10分钟）

分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，加强语言实

践。

每组选择一个情节进行绘画，展现对故事的理解。

教师引导幼儿分享绘画作品，讨论故事中的情感表达和社交

用语。

六、板书设计

1.故事《小猪快跑》

2.情感关键词：友情、帮助、分享

3.社交用语示例：谢谢、不客气、我们可以一起玩吗？

七、作业设计

1.作业题目：画一幅关于帮助朋友的画，并用一句话描述画中的

情景。

答案示例：我的朋友小猫掉进了河里，我赶快拿了一根长绳子

去救他。情景描述：帮助朋友，共同快乐。

2.家庭作业：与家长一起编一个关于友情的小故事，并尝试表演

出来。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过童话故事《小猪快跑》让幼儿体验了友情的重要性，

通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，有效提高了幼儿的

语言表达和情感认知能力。课后，教师应反思教学过程中的互动情况，

针对幼儿的反馈进行适当调整。拓展延伸方面，可鼓励幼儿在日常生

活中多观察、多表达，将所学社交用语运用到实际交流中，促进幼儿

全面发展。

重点和难点解析：

1.教学难点：故事情节的理解与情感认知的融合。

2.教学重点：语言表达能力的培养及社交用语的运用。

3.实践情景引入环节中，教师扮演小猪玩偶与幼儿互动。

4.随堂练习环节的角色扮演和绘画活动。

5.作业设计中的家庭作业，与家长共同编故事并表演。

详细补充和说明：

1.教学难点与重点解析

在故事情节的理解与情感认知融合方面，教师应关注幼儿在

听故事过程中的反应，适时引导幼儿表达对故事中情感的理解，如小

猪遇到困难时的情绪变化，朋友帮助小猪的情感体验等。通过提问、

讨论等形式，帮助幼儿将情感认知与故事情节相结合。

在语言表达能力的培养及社交用语的运用方面，教师应注重

幼儿在课堂上的发言，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。同时，

通过角色扮演等活动，让幼儿在实际情境中练习社交用语，如“谢

谢”、“不客气”等，提高他们的语言表达能力。

2.实践情景引入环节

教师扮演小猪玩偶与幼儿互动时，应注意语速、语调的把握，

尽量使扮演的角色生动有趣，以吸引幼儿的注意力。同时，用简单易

懂的语言表达故事中的情感，让幼儿更容易理解和接受。

3.随堂练习环节

角色扮演活动要求教师提前准备相关角色头饰、道具等，让

幼儿在扮演过程中更投入。在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，

适时给予鼓励和指导，以提高他们的自信心和语言表达能力。

绘画活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表

达对故事的理解。在绘画过程中，教师可适时与幼儿交流，了解他们

的想法，指导他们运用线条、色彩等元素表达情感。

4.作业设计