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《王戎不取道旁李》教案

一、教材分析

本文为唐朝著名文学家李白的诗作，据《全唐诗》记载，共3349首，是唐代最著名的

诗集之一。本文是其中一篇，讲述的是一个关于行为准则的故事。细节生动具体，较易于

引发学生的兴趣，能够激发学生的阅读兴趣，同时也具有一定的思想意义，可启发学生树

立正确的人生观、价值观，树立追求真善美的态度。

二、教学目标

1.了解李白的诗歌创作风格，能够通过文学形式传递思想感情。

2.理解《王戎不取道旁李》诗歌内涵，深入剖析诗歌所传递的道德观，形成自己的价

值观念。

3.培养学生擅长分析文本的能力，提高学生的语文阅读和写作能力。

4.引导学生被诗歌感染，说出自己的感受，从而促进学生个性与情感的发展。

三、教学重点难点

1.通过文学创作形式传递思想感情。

2.理解《王戎不取道旁李》诗歌内涵，深入剖析诗歌所传递的道德观。

3.阅读理解与写作。

四、教学方法

1.主题教学法

2.启发式教学法

3.合作学习法

4.问题导入法

5.讨论法

6.分组分户任务法

五、教学过程

（一）导入

1．问题导入法

请提问：你们在生活中有没有听过或遇到过某个人在遵循自己的原则或守则，而做出

看似极其不顺眼的行为？

2．学生自主阅读，把握整体感受。

请学生自主阅读诗歌，阅读后感性地说说自己对这篇诗歌的整体印象。

（二）探究

1．分组分户任务法

请将全班分成四组，每组讨论相应的问题：

（1）第一组：谁是王戎？哪里有赤壁？

（2）第二组：诗歌传达了什么样的思想观念？

（3）第三组：诗歌中的“拂拂”指什么？

（4）第四组：通过这篇诗歌能够意识到什么？

2．发散思维，整合思考

请组长宣布小组讨论的结果，并借助PPT整理出共识，展示给全班师生做讲解：“王

戎何人？（…）李白时辈远，并无交游，却以此诗写来与王戎推心置腹。”（这里要求学

生诠释“人之交接”的深度、质量与概念，体味“志同道合”的默契与理解。）

（三）归纳

1．大合唱，找出诗歌中的重要语言点。

请全班一起合唱本诗，并根据此诗歌内容，让学生集体探讨能独立存在的语言点。

2．讨论性试验，感受诗的意境。

请学生以诗意来书写一件生活中的事情或感受，然后和全班的同学分享他们的感受，

听取其他人的意见和想法。

（四）评价

阅读评价、写作评价

让学生结合自身的认识和感受，给出相关评论或评述。最后，再给学生写一篇文章的

练习作业，让学生通过对《王戎不取道旁李》的思考来展现自己的文采与感性。

六、作业

1．作文：《我眼中的拂拂之风》文化融入或全球化问题。

2．完成《王戎不取道旁李》的翻译。