《2.1.1.2藻类、苔藓和蕨类（第二课时）》学案 人教版生物七年级上册.pdfVIP

人教（2024）版七上《2.1.1.2藻类、苔藓和蕨类（第二课时）》学案

【学习目标】

生命观念：

概述苔藓和蕨类的主要形态、结构特点和生活环境，能说明蕨类比苔藓高等，树立

进化观。

科学思维：

通过观察、比较、分析等活动，培养学生科学探究的能力和逻辑思维能力。

学习目标

探究实践：

能够设计简单的实验或观察活动，探究不同类群植物的特点和差异。

态度责任：

举例说明苔藓和蕨类与人类的关系，树立生物的结构与生活环境相适应的观念，爱

护苔藓和蕨类植物。

学习重点苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

学习难点加强结构与功能观，树立进化与适应观等生命观念。

【课前预习】

1.苔藓：

（1）生活环境：大多生活在陆地上的_________环境中，如阴湿的墙角、溪边等。

（2）形态结构：

①一般都很矮小，具有类似_________的分化，但“茎”中没有_________“叶”中没有

_________。

②根非常简单，称为_________。

（3）生殖方式：_________生殖。

（4）作用：

①对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。

②有助于保持水土。

2.蕨类：

（1）生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。

（2）形态结构：

①有_________的分化，且有专门的_________（导管和筛管），这使得蕨类植物能更好地适应陆地

环境。

②叶片背面有褐色的孢子囊群。

（3）生殖方式：_________生殖。

（4）作用：

①古代蕨类植物形成_________。

②有些蕨类植物可食用（如蕨菜等）、药用（如贯众等）或作为观赏植物（如铁线蕨等）。

3.它们之间的主要区别在于：藻类_________；苔藓植物有类似_________，但没_________；蕨类植

物有_________。这些植物在植物的进化历程中都具有重要的地位，体现了从水生到陆生的逐步进化

过程。

【课中研学】

探究点一苔藓和蕨类植物的特征

1.阅读教材P65，小组讨论下列问题：

（1）与藻类相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？

（2）与藻类相比，苔藓植物的形态结构有什么不同？

2.阅读教材P66~67，小组讨论下列问题：

（1）蕨类植物生活在什么环境中？

（2）从形态上看，蕨类植物有什么特点？

3.观察思考：观察当地常见的几种苔藓植物和蕨类植物。

观察苔藓、蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株的高度。

用放大镜观察苔藓植物“茎”“叶”和假根的形态结构。

用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构，仔细观察叶背面的隆起。

讨论：（1）苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两类植物有什么明显的区别？

（2）苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？

探究点二苔藓和蕨类在自然界中的作用以及与人类的关

系

4.苔藓和蕨类在自然界中有什么作用？与人类的关系是怎样的？

【课堂总结】

生活环

分类形态结构生殖方式作用典型代表

境

孢子生殖

苔藓阴湿有茎、叶和假根空气污染指示植物、

葫芦藓、墙藓

植物的陆地无输导组织保持水土，形成泥炭

植株较高大，多细肾蕨、满江红、

蕨类阴湿的食用、药用、观赏、

胞，有茎、叶、根桫椤、贯众