第8课 第一次世界大战（教学设计）.docx

九年级历史下册教学设计

课题：第8课第一次世界大战课型：新授课

【教材分析】

通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。

本课是第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”的开篇，本单元分多条线索，分别讲述了第一次世界大战的过程与战后“凡尔赛-华盛顿”体系的形成、十月革命与苏联的社会主义建设以及亚非拉民族民主运动的高潮。本课以时间为线索，讲述了三国同盟与三国协约的形成，第一次世界大战爆发以及战争过程和结果，关键是对战争爆发原因的分析。

为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一拉帮结派军备竞赛（一战爆发背景）；第二部分———战火蔓延世界大战（一战过程）；第三部分———世纪灾难悲剧空前（一战影响）。

【教学目标】

1.知道三国同盟、三国协约两大军事对抗集团的形成背景、国家、影响（历史解释、史料实证）

2.知道萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁；知道一战的过程和重要战役；（历史解释、时空观念、史料实证）

3理解一战的性质和影响，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难，引导学生树立反对战争、热爱和平，远离战争的意识。（历史解释、史料实证、家国情怀）

【教学重难点】

【教学重点】知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；了解第一次世界大战爆发的原因。

【教学难点】第一次世界大战的历史影响；理解一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。

【学情分析】

本次教学对象为初三学生，思维较为活跃，经过两年的历史学习，已经初步掌握了历史学科的学习方法。对历史知识的学习具有一定的思考和学习能力。在学习中国史时，学生已经通过“二十一条”“五四运动”等相关内容了解到一战和巴黎和会的相关内容，掌握一定基础。同时他们思想活跃，对于世界近代史新的内容充满了好奇心和求知欲。

【教学过程】

【导入新课】PPT展示：

教师：一战已经距离我们一百多年，但战争离我们并不遥远，当今世界的两场冲突如火如荼，还有朝鲜半岛危机、南海危机等。一战给人类社会造成什么样的灾难？我们该如何反思一战？怎样才能不能让历史的悲剧重演？今天就让我们一起走进本课——《第8课第一次世界大战》，来了解这段历史吧。

（设计意图：通过图片刺激学生的感官，设置问题情境，引导学生走近那个时代。抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，加强历史与现实的联系，导入新课。）

展示2022年课程标准和本节课核心素养。

【自主学习】自主学习·问题引领

（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）

【讲授新课】

目标导学一：拉帮结派军备竞赛（一战爆发背景）

看图思考，最大的殖民国家是谁？哪个国家在何时向其挑战？引发了哪些问题？

【问题探究1】帝国主义国家为何要拉帮结派？

【问题探究2】巴尔干半岛为何成为“火药桶”？

【合作探究】1.教师指导学生阅读教材,并用多媒体展示材料,引导学生思考:下列图表反映了20世纪初期主要资本主义国家怎样的发展状况?这种状况预示着怎样的争斗?由此可见,帝国主义国家之间矛盾的根源和实质是什么?

PPT展示：

材料1：1871年，四分五裂的德国完成统一，这为它后来的崛起奠定了基础。德国的工业本来落后于英、法、美三国，但后来居上。同英国一样，德国发展工业也需要从海外获得原料和市场，但是德国占有的殖民地相对较少，只有英国殖民地的1/10。在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国只能向英、法等国“要求阳光下的地盘”。德国与英、法等国的冲突不断加剧。

材料:2各国工业生产在资本主义世界所占比重

材料3主要资本主义国家发展情况对照图

提示:

1）发展状况:在第二次工业革命的推动下，资本主义各国生产力得到巨大发展，使资本主义由自由竞争阶段发展到垄断资本主义阶段（19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段），19世纪末20世纪初是资本主义高速发展的时期,但资本主义各国的经济发展是不平衡的,各国为了扩大市场、原料，进行殖民地的争夺，后起的资本主义国家超过了老牌资本主义国家。

2)争斗:在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。随着第二次工业革命的发展，帝国主义国家经济、政治发展不平衡加剧。（一战的根本原因）列强要求按照实力重新瓜分殖民地、争夺世界霸权,改变经济实力与所占殖民地倒挂的状况。

3）根源:列强之间的政治、经济发展不平衡性加剧,改变了列强之间的力量对比;

4）实质:争夺殖民地、争夺世界霸权。

（设计意图：培养学生合作