2024年教师招聘考试试题及答案.docx

一、單项选择題

1.根据归因理论，學生在後续的學习中，不會增强此後的努力和坚持，對未来行為不具有鼓励作用，是由于學生习惯把失败归因于()。

A.努力局限性

B.能力不够

C.运气不好

D.情绪不好

2.小明准時完毕作业，媽媽就不再罚他洗碗，使他养成做作业的习惯，這运用了行為原理的()。

A.消退

B.惩罚

C.正强化

D.负强化

3.小A在考试結束之後，想放松一下心情，于是选择去電影院看一場轻松的電影，這体現了動机的()。

A.激活功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调整功能

4.小燕近期非常苦闷，一提到學习就心烦意乱、焦躁不安，對老師有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理問題是()。

A.焦急症

B.神經衰弱症

C.强迫症

D.抑郁症

5.小朋友在幼稚园、小學、中學接受正规教育，通過在游戏、學习、劳動等活動中不停地练习、模仿和认同，逐渐习得社會性规范，形成多种角色观念，如性别角色、家庭角色、同伴角色、學校中的角色等，并能故意识地调整控制自已的行為，此時自我意识的发展進入()時期，也称之為“客观化”時期。

A.生理自我

B.社會自我

C.心理自我

D.自我中心

6.布鲁姆倡导的掌握學习，意在处理個体差异的問題，增進學生個体发展。假如你准备采用掌握學习法来专家自已的學生，那么()。

A.只要給足够時间和合适教學，几乎所有學生對几乎所有的學习内容都可以到达掌握的程度

B.掌握學习只关注學生的知识掌握状况，因此提供足够措施就可以协助學生到达教學目的

C.合适状况下，虽然只學到60%程度的知识，也可以跳到下一种阶段

D.掌握學习尤其重视學生的能力，學生能力决定學习内容的好壞

7.常常看到主語在句子的開頭，因而认為主語就是句子開端部位的那個詞，這属于()。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直观

D.言語直观

8.一种學生以語詞的声音表象、動覺表象為支柱而進行心智活動，這重要属于智力技能形成的()。

A.物质活動或物质化活動阶段

B.出声的外部言語阶段

C.無声的外部言語阶段

D.内部語言阶段

9.智力技能的操作對象是()。

A.身体的运動系统

B.大脑

C.符号化观念

D.详细的物体

10.一位學生這样管理自已“假如我能在40分钟内完毕好學习任务，那么就出去玩”。這裏他所运用的是()。

A.外部强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

二、多选題

11.人本主义心理學的代表是()。

A.华生

B.馬斯洛

C.罗杰斯

D.皮亚杰

12.對學生學习風格差异的研究发現，場依存型者更感愛好的是()。

A.社會學科

B.数學

C.化學

D.人文學科

13.在教育情境中，激发學生外在學习動机常用的措施有()。

A.设置明确合适的學习目的

B.激发认知好奇心

C.及時反馈學习成果

D.進行积极的评价

14.學校心理辅导教育的路過有()。

A.開设以普及心理健康教育知识為主的有关課程

B.開设专门的心理辅导活動課

C.在學校教學中渗透心理辅导的内容

D.開展面向個别學生的心理辅导或征询

15.課堂气氛一般可以分為()。

A.對抗型

B.积极型

C.消极型

D.失控型

16.陈說性知识重要回答()。

A.做什么

B.是什么

C.為何

D.怎么做

17.學生對知识的内在加工過程包括()。

A.知识的获得

B.知识应用

C.知识巩固

D.知识编码

18.行為主义教育观把學习當作()。

A.經验的联結或操作的变化

B.通過练习和刺激反应式的强化来实現的

C.學习效果体現為外部行為的变化

D.教學的目的是传授知识技能体系

19.根据斯金纳的學习理论，下列現象中属于回避条件作用的有()。

A.小明胆怯蚊子咬而不去河边散步

B.小紅在教室裏上自习嫌太吵而离開

C.小刚走在路上发現不遠处有一堆垃圾，于是绕道而行

D.小梅想到今天也許會下雨，决定不去上街了

20.认為學习是外部行為的变化的是()。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.加涅

三、简答題

21.怎样培养學生的发明力。

22.怎样培养學生的學习動机。

23.結合实际談談，怎样根据迁移原理组织教學?

24.简述耶克斯多得森定律?

四、论述題

25.結合实际談談，怎样维护學生的心理健康?

26.试述考试焦急及其矫正措施。

五、案例分析題

27.小张是一名刚刚上任的一年级新老師。通過资格审查、笔试、面试等一系列紧张剧烈的选拔後，小张终于实現了自已當老師的梦想。她满怀激情地准备体验做老師的幸福和自豪。為了上好第一堂課，她认真备課、制作了形象的直观教具。開學第一