大班科学拖鞋教案 .pdfVIP

大班科学优秀教案《拖鞋》

幼儿园大班科学教案：拖鞋

活动目标：

1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，

并能按一定的规则进行分类。

2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地

表达、表现。

活动准备：

请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。

活动过程：

1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。

2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖

鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料

拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。

3.在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作

材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。

4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置

展示台。

鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并

热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。

附赠材料

幼儿园备课流程

流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着

你和孩子找到共同前进的方向。

备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通

过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。一般来说,

备课从以下几步展开。

一，制订教学活动目标

教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动

推进儿童发展的过程。教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期

望儿童得到的发展结果。有效的教学始于准确地把握希望儿童达成的目

标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评价一切教学活

动有效性的逻辑起点。

一()把握教学目标的丰富内涵

幼儿园教学活动的过程是丰富的、整合的,是促进学习者全面发展及多

维心理建构的,因此备课中教师也应该从认知、技能、情感态度等多个维

度去把握目标。这些不同维度的目标在整个教学过程中的落实能促进儿

童获得全面、整合的发展。

正1.确定位认知目标

并所谓认知目标,是指儿童在学习过程中需要了解和掌握的概念、经验

以及所获得的信息等。在备课中,教师首先要研究的就是这些信息的正确

性,以免给幼儿错误的认知。其次,要判断这样的知识点是否是学前教育

应该教授的,应尽量避免让教学活动的认知点太深、太难、太偏最后,教

师还需要记住美国著名教育家布鲁纳指出的,“认知是一个过程,而非一

种产品”,在制订目标时要更多地考虑儿童将如何获取这些概念和信息。

2.重点突出技能目标

所谓技能目标,是指为完成某种任务所必须掌握的方法。教师千万不

要认为它单纯是指动作技能,其实更重要的还包括思维方式、学习方式等

综合技能。通常,我们可以从以下三方面来理解:

■动作技能:洗手、穿衣、绘画、做操、打球、跳舞等。

■智力技能:观察、感知、记忆、想象、思维、推理等

■自我认知技能:自我调节和监控能力。比如,会自己做计划,会检查自

己的记录,会评价自己或他人的行为,会发现自己的错误并能纠正,等等。

技能目标的本质是儿童在学习过程中“学会学习”的能力发展过程是

伴随儿童一生发展的重要指标,也是教师在备教学目标时需要重点突出

的要素

3.彰显情感态度目标

4.所谓情感态度,是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的情

绪体验和内在感受,以及由此产生的个性行为倾向。它是一整套和参与有

关的机制,是儿童学习的内在动力,直接影响着儿童是否参与活动、如何

参与以及参与的程度等,有些学者称之为心智倾向或学习品质。比如,儿

童对学习的兴趣、热情、求知欲;在学习中的情绪体验和感受,如愉快激

动、紧张等;遇到困难能坚持,遇到问题会求助等信念的建立;对他人行为

的敬佩、赞扬、羡慕等心理活动,等等。

值得教师注意的是,以上三方面的目标是一个有机的整体,比如,情感态

度与价值观的发展离不开知识与技能的学习,知识与技能的学习又必须

以有利于其他目标的实现为前提,所以教师在备教学目标时要关注儿童

的人本发展与社会要求的统一,强调目标的科学性与人文性的协调,努力

达成对真、善、美的价值追求,体现可持续发展的理念。

二()确定教学目标的具体定位

理解了教学目标的丰富内涵后,教师需要针对不同的教学活动来确定

具体教学目标。一般可以从以下及步骤来开展。

根据任务落实1.发展要点

确定教学目标的第一步,就是要从主题脉络或社会培养的需要出发来

寻求教育方向。它是成人的教育