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初一地理的教学反思范文5篇

初一地理的教学反思范文1

期末考试结束了，回想在三中一年来的教学工作，不管是半期还是期末，每当

看到成绩和那高低不一的分数，还有孩子们考后不同的神情，我思索了很多。

作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们?多年来的教学工作告诉我，

要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在三中这

块教学沃土上，语数外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对地理感兴趣吗?我

该怎么做?一边教学一边尝试一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得

怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科

目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，激发学习兴

趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，

对提高地理教学质量尤为重要。

一“爱”字当先

作为老师爱学生天经地仪，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶

撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。老师要对

不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交

流，了解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老

师的关爱，这样他们就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。

二授之于“渔”

要提高地理成绩，除了让孩子们对地理学科感兴趣外，还应不断探索和改进教

学方法。

前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，

注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但地理学科注重以考定教，强

化知识点的识记及练习，由于识记巩固复习督促不到位，导致学生不能灵活运用。

加之学生不会合理的安排时间，地理课余一般不会复习地理，针对此，我又进一

步加强对学生的引导和督导，重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂

要质量。地理知识积累，仅限于每周的两节地理课是远远不够的，地理试卷要拿

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高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合

理的安排复习时间，做到多看多读多背。如果功夫下不到，多容易的试题也会是

难于上青天。

三欣赏学生

把学生分成小组，在小组长的带领下一起讨论，做练习册，并教给小组长一些

方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分

析讲解问题。小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自习课

上也充分发挥小组的作用，先给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个

组员，这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的

质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，只规

定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背默写，人为给学生造成一种压力和

紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，

相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，

自觉自愿地去完成课堂任务。我觉得这个方法是非常行之有效的方式。

针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的地理教学工作中有如下

设想：

1平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，

帮助他们理清知识点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;

耐心的教给他们学习地理的方法;且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。80分以上

的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习地理的机会，

自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。

2多学习多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，

好的教学方法;吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心

设计切实可行的教案。

3教会学生学习地理，在书上作圈画勾点旁批，学会积极关注新闻社会热点，

把最新信息与课本联系起来，增加见识。

4在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作

业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，应多让学生见之，熟悉题型增

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强能力。

5积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题

的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努

力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索!

6后期加