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加速推进一体化教学进程，是学校加强内涵建设，改革教学模式，提高
教学质量的一项重要举措，也是髙技能人才培训建设的核心内容。为有力、有
序推进一体化教学改革，制定如下推进方案。
一、指导思想
坚持以育人为目的，以服务学生全面发展，促进学生就业创业为宗旨，培
养学生职业能力、职业精神和职业素养。加强内涵建设，提髙教学质量,凝练
办学特色，增强办学吸引力，为区域经济社会发展培养髙素质的技术技能型人
才。
二、方法原则
更新观念，勇于探索，勤于实践，分步推进。融德育教育于课程教学活动
中，融知识、能力于学习活动中。
三、工作目标
近期目标：
学年（第一阶段），在三个教学系新生班级中组建5-6个一体
化课程教学特色班，推行工学一体化教改实践，试行班级和课程管理责任制，
细化过程管理，着实提升教学效能，提高学生满意度。
远期目标：
在总结经验的的基础上，推进推广。从2015秋季开始，每学年拟增设5个
以上的特色班，同时开展“工学一体”的就业就学试点改革，力争到2020年，
学校各班级基本实行工学一体的教学模式。
通过实施过程的持续改进，推动课程优化、师资培养、实习场地与设施建
设、管理模式与评价体系改革，形成校企合作、产教融合、工学一体的人才培
养模式。建立具有校本特色的一体化课程体系（含德、艺、体课程体系）、教
师职业能力评价体系、学生学业评价体系，促进师生全面发展,
提升学校整体办学实力和核心竞争力。
四、工作进程
实事求是，持续推进，根据工作目标，结合发展实际，将我校工学一体化教
学改革推进工作进程分为三个阶段（如下表）：
工作
阶段学年度时间工作目标
定位
组建一体化教学团队，选定试点班
第一阶
一学年推行级，初步建有一体化教学规范文件、
段
管理制度，学生满意度提高。
总结经验，充实优秀教学团队，建立
第二阶完善运行机制和评价体系，教育教学
2015-2016一学年推进
段效果显现，专业特色明显，吸引力明
显增强。
加强师资队伍建设，中青年专业教师
基本具备一体化教学能力；改善学校
教学条件，学习工作站初具规模，设
第三阶
2016-2020三学年推广施条件完备；重点专业均开展工学一
段
体化模式教学，教学特色鲜明，教师
整体教学水平明显提髙，学校核心竞
争力明显增强。
五、推行工学一体化特色班的教学实践
在数控技术、机电技术、电子技术应用等重点专业中分别选取12个班
（含五年髙职）开展工学一体化教学改革实践。探索研究工学一体教学模式改
革的策略和方法，听取行业、企业建议，共同实施教育教学活动。及时收集有
效信息，总结比较，持续改进，凝炼成果，为后续阶
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