《光合作用与能量转化》第二课时素养导学.pptx

第4节

光合作用与能量转化

（第二课时）;一、光合作用概念和反应式

1.概念:绿色植物通过_______,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出_____的过程。

2.反应式:_______________________。;二、光合作用探究历程

1.19世纪末,科学界普遍观点:C与H2O结合成_____。

2.1928年:甲醛不能通过光合作用转化成___。

3.1937年,英国希尔:离体叶绿体在适当条件下可产生_____。;4.1941年,鲁宾和卡门:研究了光合作用中_____的来源(氧气来源于H2O)。

5.1954年,美国阿尔农:光照下,叶绿体可合成____;

1957年:这一过程总是与水的光解相伴随。;三、光合作用的过程

1.写出图中序号代表的物质或过程:;2.光反应阶段:

(1)场所:叶绿体的___________。

(2)条件:___、_____和有关的___。

(3)物质变化:

①水的光解:H2O____+_______

②ATP的合成:ADP+Pi+能量____。

(4)能量变化:将_____转变为活跃的_______。;3.暗反应阶段:

(1)场所:叶绿体内的___________中。

(2)条件:___的催化。

(3)物质变化:

①CO2的固定:CO2+C52C3

②C3的还原:C3(CH2O)

C3C5;【激疑】

(1)在无光条件下,暗反应能否长期进行?

提示:在无光条件下,光反应不能进行,光反应的产物ATP和NADPH减少,不能满足暗反应的需求,暗反应将停止进行。;(2)若暗反应停止,光反应能否持续进行?

提示:暗反应停止,光反应产生的ATP和NADPH积累过多,抑制光反应的进行。;知识点一光合作用的探究历程

1.希尔实验:

(1)实验过程:离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),在光照下可以释放出氧气。

(2)实验结论:在适当条件下叶绿体产生氧气。;2.鲁宾和卡门实验:

相互对照(条件相同的两组材料,分别标记不同的物质:

一组为,另一组为C18O2)。

3.阿尔农实验:

光照下叶绿体合成ATP,这一过程与水的光解相伴随。;【思考·讨论】

希尔实验说明水光解可以产生氧气,是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧全部来自水?为什么?(科学思维)

提示:不能。叶绿体内还有其他含有氧元素的物质,不能确定氧元素全部来自水。;【素养案例】

美国科学家鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.kamen)用18O分别标记H2O和CO2中的氧,进行光合作用实验。该实验证明了();【解析】选C。美??科学家鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2中的氧,进行光合作用实验。实验过程中,发现如果用18O标记H2O,光合作用释放的氧气中含有18O;用18O标记CO2,光合作用释放的氧气中没有18O。科学家通过相互对照实验,证明了光合作用生成的O2中的氧来自H2O。;【素养·迁移】

下面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下,小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后,以下相关实验比较不正确的是();A.Y2的质量大于Y3的质量

B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量

C.②中水的质量大于④中水的质量

D.试管①的质量大于试管②的质量;【解析】选C。Y1和Y3是O2,Y2和Y4是18O2,因此Y2的质量大于Y3的质量;④中小球藻中含有()的有机物,而①中小球藻含有(CH2O)的有机物,故④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量;④和②中的水都为O,且含量相同,因此质量相等;在试管①和②中原有质量相等的情况下,②中释放的是18O2,而①中释放的是O2,故剩余质量①大于②。;知识点二光合作用的过程

1.光反应与暗反应的比较:

(1)区别:;项目;项目;(2)联系:

①光反应为暗反应提供两种重要物质:NADPH和ATP,

NADPH既可作还原剂,又可提供能量;暗反应为光反应提供三种物质:ADP、Pi以及NADP+。

②暗反应有光无光都能进行。若光反应停止,暗反应可持续进行一段时间,但时间不长,故晚上一般认为只进行呼吸作用,不进行光合作用。;2.光合作用过程中的物质变化:

(1)光合作用过程中C、O元素转移途径:;(2)光合作用总反应式与C、H、O元素的去向:;3.光照和CO2浓度变化对细胞中C3、C5含量的影响:

(1)理论依据:细胞中C3的含量取决于C3的生成速率和C3的消耗速率。C3的生成通过CO2的固定实现,C3的消耗通过C3的还原实现,如图所示:由C5+CO2→2C3可知,细胞中C3、C5的含量变化相反。;(2)实例分析:;外界条件变化;【思考