高中物理_电势能和电势教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《电势能和电势》教学设计

【教学目标】

1．知识与技能

·理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关

系。

·理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。

·明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。

2．过程与方法

·通过与前面知识的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而

更好的了解电势能和电势的概念。

·培养对知识的类比能力，以及对问题的分析、推理能力。

·通过学生的理论探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。培养

学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。

3．情感、态度与价值观

·尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产、生活相关的实际问

题，增强科学探究的价值观。利用知识类比和迁移激发学生学习兴趣，

培养学生灵活运用知识和对科学的求知欲。

·利用等势面图象的对称美，形态美以获得美的享受、美的愉悦，自

己画图，在学习知识的同时提高对美的感受力和鉴别力。

·在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

【教学重点和难点】

1．重点

·理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。

2．难点

·掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。

【教学课时】2课时

【实验器材准备】挂图

【教学方法】理论、类比探究、分析归纳、讨论分析、应用举例、

体验探究

【教学过程】

复习前面相关知识。

1．静电力，电场强度概念，指出前面我们从力的性质研究电场，从

本节起将从能量的角度研究电场。

2．复习功和能量的关系：如图所示从静电场中静电力做功使试探电

荷获得动能入手，提出问题：是什么转化为试探电荷的动能？

引入新课。

第四节、电势能和电势

一、静电力做功的特点

让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点

运动到B点，我们来计算这几种情况下静电力对电荷所做的功。

W＝F|AB|＝qE|AB|W＝F|AB|cosθ＝qE|AB|W＝

W1+W2+W3+……

其中F＝qE|AM|

分析三种情况下的做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到

共同点和不同点，联系前面所学的知识，归纳得出相关的物理知识。

从中发现问题和知识结论。

结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经

过的路径无关。

拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。

二、电势能

寻找类比点：力做功只与物体位置有关，而与运动路径无关的事例在

物理中有哪些呢？属于什么能？

（移动物体时重力做的功与路径无关同一物体在地面附近的同一位

置才具有确定的重力势能。）

思考：静电力做功也与路径无关，是否隶属势能？我们可以给它一个

物理名称吗？

1．电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的路径无关，电荷在

电场中也具有势能，这种势能我们叫做电势能。电势能用Ep表示。

【思考与讨论】如果做功与路径有关，那能否建立电势能的概念呢？

2．讨论：静电力做功与电势能变化的关系

通过知识的类比，让学生能从中感受到新知识的得出也可以通过已有

获取。

静电力做的功等于电势能的变化。

功是能量变化的量度。

电场力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能

与动能相互转化，而他们总量保持不变。

WAB＝－（EpB－EpA）＝EpA－EP

【思考讨论】对不同的电荷从A运动到B的过程中，电势能的变化

情况：

正电荷从A运动到B做正功，即有WAB0，则EpAEpB，电势能

减少。

●正电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐减少。

负电荷从A运动到B做正功，即有WAB0，则EpAEpB，电势能

增加。EPB，电势能增加。p

●负电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐降低。

对此分析得出：电势能为系统所有，与重力势能相类似。

3．求电荷在某点处具有的电势能

问题讨论：在上面讨论的问题中，请分析求出A点的电势能为多少？

学生思考后无法直接求出，不妨就此激励学生，并提出类比方法。

类比分析：如何求出A点的重力势能呢？进而联系到电势能的求法。

则EpA＝WAB（以B为电势能零点）

电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置撕所

做的功。

4．零势能面的选择

通常把电荷离场源电荷