《西方经济学》（上册）课程教案.pdfVIP

马工程《西方经济学（第二版）》

教案

2019年12月

导论

一、教学目的

通过本讲的学习，使学生明确西方经济学的界定；理解西方经济学的生和发展；掌握

微观经济学和宏观经济学的区别，明确西方经济学的研究对象和研究方法是什么？为什么要

学习和研究西方经济学？怎样学习和对待西方经济学？

二、课型：新授课

三、课时：4课时

四、教学重难点

1.微观经济学与宏观经济学的区别和联系。

2.西方经济学的生和发展。

3.西方经济学的研究对象。

4.西方经济学的研究方法。

五、教学方法

重难点讲解、学生课堂讨论、案例分析、PPT课件、动画演示和视频资料相结合。

六、教学内容

1、内容摘要

第一节什么是西方经济学。

①西方经济学的界定，西方经济学作为理论体系一般包括两个部分：一是微观经济学，

二是宏现经济学。微观经济学重点研究家庭、企业等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各

个微观经济主体如何在市场机制调节下做出各种理性选择，以谋求效用或利泗的最大化。宏

观经济学研究整个社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析。宏观经济学分析的国

民经济总量包括总量（或总收入）、总就业量、物价水平等。

②西方经济学的科学因素和阶级属性。西方经济学既具有一定的科学因素或者与

市场经济相联系的实用价值，又具有适应资阶级需要的价值取向或者意识形态

属性。

第二节西方经济学的由来和发展。

学习西方经济学，当然有必要了解西方经济学的来龙去脉。从总体上说，西方经济

学是随着近代资本主义的生而生的，主要是西方经济学家对资本主义生关系，特

别是资阶级的基本要求和观念在理论上的总结或概括。西方经济理论的发展演变，大

体经历了重商主义（15世纪至17世纪中叶）、古典经济学（17世纪中叶至19世纪中后

期）、新古典经济学（19世纪后期至20世纪初期）、当代西方经济学（20世纪30年代

至今）四个大的发展阶段。

①重商主义。重商主义认为，金银是财富唯一的形态，它只能来自对外贸易活

动，因此主张国家鼓励国内工商业的发展，对海外贸易活动进行积极干预，奖励

出口，限制进口，以便积累国民财富。

②古典经济学。从17世纪中叶至18世纪中叶大约100年的时期，是资产阶级政经

济学产生和形成的早期阶段。总的来看，古典经济学或者古典政经济学是指在资本主义处

于上升时期的西方经济学，具有二重性。

③新古典经济学。19世纪70年代至20世纪初期，被称为西方经济学“边际革命”时

代。马歌尔《经济学原理》（1890年）的出版，是新古典经济学完成的标志。在经济学史

上，首次呈现马克思主义经济学和西方经济学两大经济学体系并存和交锋的态势。

④当代西方经济学。进入20世纪，资本主义基本矛盾趋于激化。一方面，随着生产和

资本集中的迅速发展，大型垄断企业形成，垄断推动生产社会化水平大大提高；另一方面，

社会生产的无政府状态加朝，生产严重过剩，这一矛盾最终导致1929—1933年资本主义经

济出现大萧条。这次大箫条给整个资本主义经济以沉重打击，也促使西方经济学家深刻反思

自己的经济理论，其中的代表人物就是英国经济学家凯恩斯。他于1936年出