小学“停课不停学”线上教学剪影.pdf

小学“停课不停学”线上教学剪影

【摘要】这个冬天，因为一场疫情，每个人都上了一堂人生大课。

特殊时期，“沅芷气韵，天下情怀”的办学理念和“让安心静意成为一

种修养”的校训对xx学子的影响初显。线上教学云管理,优质资源云推

荐,项目课程云体验,自主学习云发展,网络教研云指导,家长助教云服

务,全民战“疫”云成长。延期开学，工作不延期。老师和家长携手给

孩子们创造了一个安全、舒适的“云”端课堂，让孩子们安心静意学知

识，眼耳并用长见闻，在网络世界里发挥特长，在“五育”教育里提升

素养，更加懂得感恩生命、感谢祖国。全民战“疫”大课堂，课程的

丰富化、生活化让学校和家庭有了更多对于教育教学信息化的体验，这

将是教师、家长、孩子一生中最为珍贵的财富。

【正文】

“在冬天失去的，在春天找回来。”这是xx小学一名四

年级的学生在作文中的感慨。这个冬天，因为一场疫情，每

个人都上了一堂人生大课。那些失去的，都将在记忆里永存；

在春暖花开的日子里，我们渴望把一切找回来。春已至，时不

待。2月10日，是原本定好的开学的日子，因为疫情防控的需

要，学生们继续宅在家里，而学校则根据教育部的要求开展网

络教学、线上答疑等学业指导。“停课不停学”，孩子们在

家长的帮助和老师的指导下，开始了居家学习模式。

特殊时期，“沅芷气韵，天下情怀”的办学理念和“让安

心静意成为一种修养”的校训对xx学子的影响初显。在

疫情严峻之时，他们感动、担忧，胸怀家国大事，更深刻明

白未来的责任与担当。于是，他们在学校老师的引领下和父

母的温馨陪伴下，安安心心、安安静静地学习，人人争做有理

想、守规则的沅芷好少年。

一、线上教学云管理

根据上级教育部门的指导意见，学校成立了线上教学管

理工作领导小组，精心规划，制定工作方案，牢牢抓住疫情中

的教育契机，对师生、家长再次强化了爱国教育、家庭教育、

生命教育、科学教育、习惯教育等，提升学生的综合素养。

学校利用网络，将散落四处的师生紧密联系在一起，通

过QQ群、微信群传达上级指示和学校具体要求，层层落实，

人人到位。召开各级网络会议，确定“停课不停学”的流程安

排，由教科室组织，各教研组长、备课组长、班主任、科任

老师、行政人员等明确分工，具体实施，保障线上教学的顺

利进行。每周一，教科室收集各学科的周课程内容；各备课

组长和本年级老师提前一周进行网络集体备课；教科室充分

发挥指导作用，提前发布每日“学习任务单”，由各年级各

学科备课组长根据实际情况自主确定学习任务；科任老师在集

体备课的基础上利用钉钉、班级小管家、班小二等平台进行个

性化线上教学，督促学习、检查作业；班主任每日进行学习小

结，年级组每周以学习简报形式进行交流与分享，

教科室每周进行教学与学习总结。同时，学校行政人员进入

各班级学习群行使督导职责，建立线上教学督导台账，对各

班线上教学和教师辅导情况进行汇总通报，督促教师克服困

难，承担使命，营造了良好的线上教学氛围。

线上教学让学校的管理充满挑战，师生们以无限的责任

心和使命担当投入其中。创新与实践，提炼与反思，是线上

教学落到实处、提高效率的基础。教科室不仅每日统筹安排

学习任务单，还鼓励教师们创新方法大胆实践，鼓励学生们

发挥特长自主学习。线上教学不要求每日打卡，但师生们通

过网络表达展示的热情每日“打卡”，班级学习群里家长们

每天纷纷晒出自家孩子的学习成果，学校工作群里老师们择

优进行交流与展示，学习简报、美篇、公众号等各种形式的

总结与宣传，让线上学习进入了良性循环。

二、优质资源云推荐

延迟开学期间，教育部明确规定：学校教师指导帮助学

生选择适宜的学习资源，限时限量合理安排学习，促进学生

全面发展、身心健康。网络上的各种学习资源纷繁复杂、良

莠不齐，单靠学生和家长难以分辨。在此背景下，各年级、

各学科教师广泛交流，以国家、省级资源为主，以市区级资

源和校本资源为辅，根据不同的教材版本精心选择，向学生

推荐优秀学习资源。国家中小学网络云平台、中国教育电视

台4频道、湖南教育电视台、湖南基础教育资源网、学习

强国湖南平台、微信公众号“湘微教育”等是线上学习的主

阵地。老师们录制的微课和教学视频是极具本校特色的接地

气课程，陈慧校长录制的校长德育微课在“我是接班人”湖

南省网络大课堂战“疫”专题第5课《在战“疫”中成长—

—致敬未来》中播出，寄语全省青少年“珍惜时间，努力学

习，苦练内功，为未来存储能量”；蒋中英老师录制的心理

健康教育辅