11至20各数的数数(叶洁).pdfVIP

从化市小学一年级班数学科备课记录表

第六单元第一课时课型：新授课备课人：

知识点11～20各数的数数

分解数出11～20各数以内物品的数量，11～20各数的组成，20以内各数的顺序和

大小。

评价要求会数出11～20之间物体的个数，知道11～20各数的组成，数的顺序和大小，能

正确读出11～20各数。

典型例题书本P74页的例题1、例题2

（包括练(数数时，让学生数出10根小棒捆成一捆，一捆是一个十，突出把“十”作为计

习课、新数单位，使学生不仅能在10的基础上接着数到20，并且直观地了解11～20各数

授课例题都是由一个十和几个一组成的。）

或者书本教学过程：

中习题中一、创设情境，情境引入。

要作例题

讲的题目1、引入

都行）⑴小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许

多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出10枝铅笔）

⑵猜一猜，有几枝？

⑶到底几枝？你有什么好办法？（数一数）

⑷教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅

笔捆在一起。指着一捆铅笔问：这是几个十？（1个十）几个一？（10个一）

二、合作探究，形成概念。

1、（多媒体课件展示刚才的过程）理解10个一是1个十。

①这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）

②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。

③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。

2、认识12。

提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想

一想，怎样拿出12根小棒？

让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出12

根小棒（1捆小棒加2根小棒）。

提问：为什么拿一捆小棒和2根小棒就知道是12根呢？

强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读，学生跟读。板书：12。

3、摆小棒认识13和19

教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说

是十几，为什么？

4、11-20的数序的认识。

5、自练反馈，强化新知

师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件)

三、训练题组。（附后）

四、全课总结

这节课你有什么收获？

附：板书设计

11－20各数的数数

几个一就是几1个十就是10

一个十和几个一合起来就是十几2个十就是20

例题起点10以内各数的数数、读作、数的组成，及10以内数的比较大小的方法。

例题生长会数11～20各数以内物品的数量，知道11～20各数都是由一个十和几个一组成

点的，会比较11～20各数的大小。

常考题型1、我会数。

参考书本P77页的第7题

2、我会填。

（1）参考书本P77页的第8题

（2）14里面有（）个一和（）个十。

3、我会比大小。

122017141515

题组训练方功能